Анастасия Забурова
Учитель французского языка
Анастасия Забурова
Учитель французского языка

Меня зовут Анастасия Забурова.

Я c отличием окончила Московский городской педагогический университет, факультет романо-германской филологии. Прошла педагогическое обучение в Université de Francophonia во Франции (г. Ницца), а также приняла участие в семинарах по методике преподавания французского языка, организованных Французским институтом при Посольстве Франции в Москве и издательством Cle International. Финалист окружного этапа конкурса «Учитель года» в номинации «Молодой специалист» (2009).

До Новой школы я работала в школе :) Но первым местом работы стала французская компания Auchan, где я выполняла функции переводчика-преподавателя и ассистента директора. Это был очень интересный и полезный опыт с точки зрения работы в условиях многозадачности в европейской компании.
Затем я работала в Школе иностранных языков BKC-ih, где получила замечательный опыт преподавания французского языка по коммуникативной методике.
Культурный центр «Франкотека» при Библиотеке иностранных языков им. М. И. Рудомино снова вернул меня в условия многозадачности и сотрудничества с партнёрами (посольства, языковые центры, университеты, школы и т.д.) с целью организации мероприятий и продвижения центра.
Был опыт организации своего центра иностранных языков, благодаря которому я освоила бухгалтерскую программу и организовала группы французского языка в двух крупных компаниях: «СТС-медиа» и «Яндекс».
Международная частная школа «Интеграция XXI век» погрузила меня в мир International baccalaureate. Я получила новый положительный опыт в методике преподавания, а также организации городского конкурса и языковой стажировки во Франции для своих учеников.
В летнее время я всегда старалась и по-прежнему стараюсь находить дополнительную занятость. Например, работа в Тунисе гидом и аниматором — мой первый опыт на сцене и в качестве коуча по стретчингу и социальным танцам; работа в лагере в парке-музее «Этномир»; переводчик во время Чемпионата мира по футболу для Давида Трезеге и т. д.
Могу сказать, что каждое место работы дало мне отличный опыт и толчок для следующего шага в профессиональной сфере, и с каждой организацией я продолжаю поддерживать дружеские отношения и находить точки соприкосновения для благотворного сотрудничества.

Я горжусь своими учениками, которые достигли своей цели. Например, сдали экзамен DELF B2 после двух лет изучения французского с нуля или поступили во французский лицей им. А. Дюма, подготовившись за три месяца. В такие моменты я понимаю, что мы хорошо поработали. Это даёт силы двигаться дальше.

Когда я была школьницей, я просто хотела хорошо учиться, но, к сожалению, много думала о результате. Это стресс. А стресс мешает в полной мере наслаждаться процессом. Поэтому сейчас я стараюсь делать условия обучения для своих учеников максимально комфортными и свободными (в пределах разумного, конечно). Я чётко понимаю, что не все хотят изучать французский язык, но если на моих уроках ребёнок чувствует себя хорошо и извлекает полезную информацию в целом о франкоговорящих странах и их культуре, о жизни людей на Земле и их многообразном опыте, развивает творческие способности, любознательность, навыки сотрудничества и т. д., это уже огромный плюс.

В детстве я не имела четкой мечты, но… играла в учителя иностранного языка. Мне было семь лет. Чтобы слова звучали по-иностранному, я читала их наоборот :) У меня не было школьной доски, поэтому я исписала мелом все бабушкины шкафы. Мама принесла мне огромные тетради и показала, как сделать школьный журнал. А все мои куклы, с которыми я в дошкольный период играла в дочки-матери, стали изучать мой «иностранный» язык.

Сейчас я думаю, что школа — это замечательное пространство для получения знаний, сотрудничества, организации своего досуга и развития дополнительных навыков и талантов, о которых порой не подозреваешь, но в благоприятных условиях они быстрее дают о себе знать, и человек раскрывается. Но я, конечно, описываю условия Новой школы. Не везде так обстоят дела.

Я благодарна людям, которые научили меня верить в себя и свои способности и дали возможность участвовать в том или ином деле, демонстрируя тем самым свое доверие. Я благодарна людям, которые были рядом и поддерживали в сложные минуты. Я благодарна людям, которые указали на мои слабые стороны и помогли посмотреть на многие вещи под другим углом.

Я очень люблю наблюдать за детьми и учиться у них. Самые маленькие дети являются твоим отражением, и в них ты видишь себя: свои слова, жесты, мимику, поведение в целом. Они искренние и каждый раз учат прислушиваться к голосу сердца. Дети постарше учат находить решения в абсолютно разных ситуациях, в которых они сами оказываются, а ты должен им помочь. Старшие подростки — полноценные собеседники, которые могут сами предложить нестандартные пути решения задачи, до которых ты сам не додумался бы.

Утром, когда я собираюсь в школу, я ничего себе не говорю, но днём я ловлю себя на мысли о том, что моё настроение на работе всегда позитивное, и я чувствую бодрость.

После работы я обычно еду домой, потому что заканчиваю поздно. Но я хочу поменять ситуацию и найти время для полезного и интересного досуга, так как смена деятельности, на мой взгляд, даёт мощный ресурс для восстановления, и человек демонстрирует большую производительность в течение рабочей недели. Раньше я занималась танцами, и это положительно влияло на все сферы моей жизни, в том числе профессиональную.

Идеальная школа будущего — это школа, которая даёт знания, умения, навыки и свободу выбора. Думаю, это Новая школа.
Мы в Новой школе используем файлы cookies.

Что это?
Я даю согласие
Close