Антон Панкратьев
Руководитель кафедры математики
Антон Панкратьев
Руководитель кафедры математики

Меня зовут Антон Панкратьев.

Я окончил Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, механико-математический факультет. Кандидат физико-математических наук

До школы я работал в МГУ имени М.В. Ломоносова, в школе № 54 г. Москвы. Директор Малого мехмата — школы юных математиков при механико-математическом факультете МГУ, где на бесплатной основе ежегодно обучается более 3000 школьников Москвы.

Чем я по-настоящему горжусь из того, что сделал... Из профессиональных — тем, что сам окончил и защитился на мехмате
МГУ. В одном выпускном классе, который я вёл, было четыре 100-бальника по математике. Сейчас я вступил в такую фазу, когда детьми своими горжусь больше, чем каким-то достижениями.

Мне кажется, что я вообще похож на своего папу по многим параметрам. Он тоже математик, мы с ним вместе работали на одном этаже, он тоже всегда был больше ориентирован на семью. Просто очень хороший человек. Может быть, родители мной гордятся, потому что мы на одной волне всегда были, понимание единое.

Когда я был школьником, я школу уважал, потому что она действительно давала много разных знаний. При этом я уважал только учительский авторитет. С другой стороны, я видел некоторые абсурдные, на мой взгляд, вещи. Например, уроки труда в 6 классе устроены так: 6 А переносит парты в один класс, 6 В переносит их обратно. Наверное, это тоже бывает полезно.
Я воспринимал школу как необходимую часть жизни, у меня не было протеста. Ну да, такие правила игры, как зубы чистить.

В пять лет я знал, что буду учиться на мехмате. Причём не просто на мехмате, а на кафедре алгебры. У меня вся семья математиков.

Сейчас мнение о школе становится чуть более всесторонним, я побывал в школе уже как ученик, как учитель, как часть администрации. И дети у меня учатся в школе. Но опять же отношение противоречивое. Бывают разные проявления, хорошие и плохие. Но в целом как институт эта вещь необходимая. С моей точки зрения школу нельзя заменить ничем. Если ребёнок на домашнем обучении, ему можно дать знания, навыки, но невозможно заменить коммуникационные навыки, вот этот опыт выстраивания отношений, друзей негде брать.

Я благодарен людям, которые стали моими учителями. На эту тему я люблю рассуждать. Во-первых, учителей с большой буквы, я считаю, можно по пальцем сосчитать. Это мои родители, мой научный руководитель, моя учительница музыки и классный руководитель из старших классов. И мой дед по маминой линии. А вообще, подход такой, что я стараюсь учиться у многих детей, в том числе у моих учеников. Часто они что-то проявляют, я беру это на заметку. Учусь человечности, например. У многих людей есть чему поучиться, это можно делать неявно.

Ещё я учусь у своих учеников педагогике. Потому что если какие-то мои мысли и идеи не принимаются, это значит либо я неверно их донёс, либо их надо переосмысливать. Во втором обычно стыдно себе признаться.

Чтобы встать утром и собраться в школу, мне не приходится делать усилий,
я с удовольствием прихожу. Потому что здесь хорошие люди, интересные вызовы, поставлены задачи, которые интересно и трудно решать. Здесь созданы хорошие условия для работы.

После работы у меня обычно много других работ (мехмат, другая математическая школа). Остальное время посвящаю семье, занимаюсь с ними, совершаем культурные выходы т.д.

Идеальная школа будущего — школа, где само образование с детьми востребовано, где педагоги любят свою работу и достаточно квалифицированы. Самое главное, чтобы дети были заинтересованы. Ну, или поддавались какой-то мотивации.
Мы в Новой школе используем файлы cookies.

Что это?
Я даю согласие
Close