Гаяне Мамян
Тьютор
Гаяне Мамян
Тьютор

Меня зовут Гаяне Мамян.

Я окончила РУДН, Профессиональную переподготовку НИУ ВШЭ «Основы педагогической деятельности».

До школы я работала ведущей мастер-классов в «Зелёной школе» (ЦПКиО им. М. Горького), вела смену лагеря «ЭКО-школа» в Подмосковном лагере Ново-Молоково, работала логопедом в ГБОУ №170 им. А.П. Чехова. Стала участницей программы «Учитель для России», в рамках которой работала учителем-логопедом в школе №657 для летей с ОВЗ.
Чем я по-настоящему горжусь из того, что сделала... Пожалуй, самым значимым в моей педагогической деятельности для меня стало участие в программе «Учитель для России». За два года работы в этом проекте, мне удалось познакомиться с детьми, которые имеют разные особенности. Для меня это был серьёзный вызов, учитывая состояние инклюзивного образования в государственных школах нашей страны. Но благодаря неравнодушному руководству школы и энтузиазму некоторых коллег, нам удалось оборудовать специальный кабинет для лепки, в который были закуплены материалы и печи. Мною была разработана модульная программа по «арт-терапии» для детей с ОВЗ, которую я воплотила на второй год работы, эта программа также стала темой моей выпускной аттестационной работы. Спустя два месяца я преподавала лепку во всей начальной школе, мы вместе обустроили эту мастерскую, она до сих пор работает, правда уже с другим педагогом.

Родители мной гордятся, потому что я верю в идею и готова преодолевать ради неё сложности. За щедрость, доброту и сочувствие.

Когда я была школьницей, я считала, что школа — это «остров выживания», после которого начнётся счастливая свободная жизнь, но это оказалось иллюзией.

И вообще, в детстве, это очень нелепо, но я ходила на русские народные танцы, я хотела стать знаменитой танцовщицей, потом, когда параллельно стала ходить на курсы «кройки и шитья», я хотела стать дизайнером для бедных, видимо, высокомодная одежда из фланели и ситца, которую я шила тогда, могла подойти только определённому социальному сословию)) Я часто дарила друзьям свои рукодельные подарки, мне это очень нравилось. Идеи менялись каждый год, но мне всегда хотелось заниматься чем-то полезным для людей.

Сейчас я думаю, что школа — это пространство проб и возможностей, пространство, в котором можно реализоваться гораздо быстрее, в котором дистанция между взрослым и ребёнком короче.

Самым ценным педагогическим примером для меня являются мои бабушка и дедушка. Помимо того, что это история фронтовой любви, это ещё история большой любви к своему делу. Мои бабушка и дедушка уехали работать из столицы на окраину страны, для того чтобы работать сельскими учителями. Дедушка был завучем, учителем истории и немецкого языка, а бабушка была учителем армянского языка и литературы. Дом, в котором они жили, превратился в маленький музей, туда до сих приходят открытки со всего мира от их учеников, они обучили грамоте очень многих детей, подарили им мечту о светлом будущем, среди них есть великие шахматисты, олимпийские чемпионы, актёры и создатели армяно-немецких словарей. Я часто думаю о том, что память и вклад учителей в маленьких городах и сёлах имеют совсем другую ценность.

Ещё я учусь у своих учеников открытости, спонтанности, лёгкости. Иногда они предлагают мне гораздо более практичные и простые решения каких-то вопросов, пока я ломаю голову.

Чтобы встать утром и собраться в школу, я говорю себе: «Просто, сделай усилия — доберись до порога школы, а там череда приключений сама решит, как ей произойти».

После работы я обычно учу французский (люблю французскую культуру), занимаюсь бегом, хожу на керамику и стараюсь каждый день читать хоть немного печатного текста любимой книги. Но всё это было до того, как я устроилась в Новую школу)) сейчас все мои занятия передвинулись на выходные.

Идеальная школа будущего — школа, пространство которой, помогает ученикам чувствовать себя наравне со взрослыми значимыми участниками образования, в которой каждый ученик может почувствовать свою успешность и быть полезным вне зависимости от академических достижений. Где есть доверие между сотрудниками и детьми, открытость происходящих событий. Где есть прямая связь между уровнем образования и требованиями современного мира.