Вячеслав Буркин
Куратор
Вячеслав Буркин
Куратор

Меня зовут Вячеслав Буркин.

Я студент МПГУ.

До школы я был вожатым на Football for friedship; участвовал в исследовательской экспедиции лицея №1553 им. В.И. Вернадского и международных Монтессори-чтениях.

Я думаю, что я горжусь, в первую очередь, наверное, тем отрезком пути, который мне уже удалось пройти. Я смотрю на своих сверстников, и этот путь я прошёл быстрее, приложил больше сил. Ещё я быстро освоил музыкальные инструменты. Наверное, горжусь тем, что бОльшая часть того, что я хочу делать и чем я увлечён, даётся мне легко.
    Родители мной гордятся, потому что я стал педагогом.

    В детстве я любил учиться, например, мне нравилась физика. Но при этом школа не предоставляла возможностей, и приходилось заниматься самостоятельно. Сама идея школы мне нравилась, но то, как это реализовано, — не всегда.

    И вообще, в детстве я мечтал стать археологом, потом хотел работать на радио, быть музыкантом (к этому как-то параллельно ещё иду), а потом педагогом. Когда сдавал ГИА по английскому, я осознал, что английскому меня нормально не научили, я научил себя сам, поэтому понял, что могу стать учителем.

    Сейчас моё отношение к школе не изменилось. То есть я понимаю, что в самой сути школы есть очень много светлого, но то, как это реализовывается, часто выходит боком для самих обучающихся. Я до сих пор общаюсь со своими учителями, там всё как было, так и осталось. Мне нравится, что школа становится средой для социализации детей, они могут развиваться, используя взаимообучение, и социализироваться, раскрывать себя как личностей.

    Я благодарен людям, которые стали моими учителями. В школе вряд ли кто-то на меня повлиял. А в университете — Алексей Обухов, он в принципе показал, какой может быть педагогика. Ещё Елена Рычагова — мой педагог на первом курсе дошкольного образования, которая на практике помогла понять, насколько это классно. И Сергей Плахотников. Наверное, это три основных личности, которые повлияли на меня, образовали меня.

    Ещё я учусь у своих учеников. Хоть у меня с ними не такой большой разрыв в возрасте, они меня учат. Например, даже сейчас: мы играли в шахматы на прогулке, и Гена постоянно мне что-то советовал, делился. Они учат тому, что они проживают, и до чего я не успеваю дойти самостоятельно, они это передают мне, и мы вместе это обсуждаем.

    Чтобы встать утром и собраться в школу, я вспоминаю о детях и о том, что мне ещё многому надо научиться в профессии.

    После работы я обычно сажусь в метро и читаю книгу, прихожу домой, играю на гитаре либо на бас-гитаре, монтирую видео (я постоянно что-то снимаю в своей жизни), а с 12:00 до 2:00 — снова время чтения, потом сон, проснулся, дорога до школы — снова чтение. Я стал много читать.

    Идеальная школа будущего в трёх словах: креативность, инициативность, исследование.