Юрий Романов
Руководитель кафедры социальных наук
Юрий Романов
Руководитель кафедры социальных наук

Меня зовут Юрий Романов.

Я окончил исторический факультет Московского педагогического государственного университета, аспирантуру по кафедре новейшей отечественной истории.

До школы я работал в гимназии № 45 им. Л. И. Мильграма учителем истории и обществознания, заведующим кафедрой общественных наук. В Московском педагогическом государственном университете преподавал на кафедре методов интенсификации процесса обучения и кафедре методики преподавания истории; был
заместителем декана исторического факультета, заместителем директора Института истории и политики. Я один из руководителей и организаторов «Летней школы» (Летней школы «Русского репортёра») — одного из самых крупных в России летних волонтёрских образовательно-просветительских проектов.

Чем я по-настоящему горжусь из того, что сделал... Честно говоря, я думаю, что фраза «гордиться чем-то» не очень хороша, если её прикладываешь к себе. Наверное, на это словосочетание лучше всего ложится то, что мы сделали за несколько лет с «Летней школой». Мы сделали из проекта, в котором было около 150 участников, проект, который за месяц проходит 1200-1300 человек. Сделали это место известным в узких кругах, модным для интеллектуальных слушателей (и преподавателей, и участников). Я бы сказал, что это самое заметное из того, что я сделал.

Родители мной гордятся, потому что... Мне не комфортно заканчивать эту фразу. Мне не нравится слово «гордятся».

Когда я был школьником, о школе у меня было два впечатления. И они имеют чёткий водораздел. Одна часть общеобразовательная, а вторая — профильный класс.
История про школу в начале, это скорее про место, куда надо ходить, что-то делать, иногда что-то интересное узнаёшь, иногда не понимаешь, зачем приходишь. А с 9 класса — это история про школу как место, где есть некоторое количество очень умных людей, с которыми очень приятно общаться. Интеллектуальный клуб в некотором роде.
Надо делать поправку, что это 90-94 годы, то есть время, когда вообще всё менялось, трансформировалось. Ещё интернета не было.

По большому счёту никем из того, о чём я мечтал в детстве, я не стал. Мне очень нравилось что-то ,связанное с биологией, с географией, с экспедициями. По крайне мере животных и растения Московской области, если я сейчас напрягусь, даже перечислю.
Была мечта стать учёным, который такой учёный-учёный, который что-то открывает. Но она, в общем, тоже не сбылась. И ещё мне нравилось копаться в источниках, восстанавливать события, сейчас я редко с таким сталкиваюсь. Но в страшном сне не мог представить, что буду учителем :)

Сейчас я думаю, о школе как о сложном социальном институте, который объединяет в себе сразу две интенции. Профессия учителя — это что-то среднее между футурологом и архивариусом. Что-то похожее и про школу. Она должна готовить к жизни в будущем, но и должна осуществлять культурную преемственность. Но не очень понятно, как осуществить в 21 веке сочетание одного и другого. Поэтому школа — это такой сложный социальный институт, который находится на распутье, который должен постоянно рефлексировать и думать, что делать, кому он нужен, как жить.

Я благодарен людям, которые стали моими учителями, это очень длинный список. Главные люди, которым я за что-то благодарен, это совершенно не обязательно люди, которые относительно меня могут иметь статус учителя или наставника, это люди, которые дали возможность посмотреть на меня с какой-то другой стороны. Иногда они были сильно моложе.
А если выделять среди них самых-самых, то это Мильграм (школа, в которой я вырос) — человека с таким авторитетом я больше в своей жизни не встречал.
Наверное, это мой отец, который очень много заложил подходов, со многими из которых я был не согласен, когда услышал, а спустя время понял, что он имел ввиду.
И там, и там основное, чему приходилось учиться, это отношение к людям. Хотя я до отца не дотягиваю очень сильно. Мне кажется, я жёстче.

Ещё я учусь у своих учеников. Если не брать какие-то личные уникальные ситуации, когда ученики ставили меня в тупик, неловкое положение, заводили в закоулки, о которых я даже не думал, то, пожалуй, учусь взгляду. Естественно, те, кто меня моложе, смотрят на мир другими глазами. Это очень интересный взгляд, это другое мировоззрение, которое как минимум интересно.

Чтобы встать утром и собраться в школу, мне не требуется специального мотиватора. Я вообще утром вставать не люблю. А Новая школа — это первое моё место работы, куда я по своей собственной воле приезжаю минут на 40 раньше. Я думаю, это потому, что здесь есть атмосфера, где приятно быть, даже за 40 минут до урока, до первого урока.

После работы я обычно люблю куда-нибудь съездить, посмотреть, как люди живут, как исторические памятники себя чувствуют. Удается реже, чем хотелось бы, но тем не менее.

Идеальная школа будущего — школа, присутствие которой не замечаешь.
Мы в Новой школе используем файлы cookies.

Что это?
Я даю согласие
Close