Валентина Мельникова
Учитель английского языка
Валентина Мельникова
Учитель английского языка

Меня зовут Валентина Мельникова.

Я окончила романо-германское отделение филфака МГУ (им. М.В. Ломоносова) по специальности «шведский язык и зарубежная литература».

До школы я работала учителем в Шведской школе при Посольстве Королевства Швеции в РФ, преподавала русский язык как иностранный, творчество и английский детям экспатов на шведском. Придумала и провела разные курсы по шведскому языку и культуре в Scandinavia Club. Вела шведский язык в РАНХиГС.

Из того, что сделала, я по-настоящему горжусь разработанными учебными материалами, заданиями и рабочими тетрадями по детским книгам, придуманными и проведёнными курсами (по переводу книжек-картинок особенно), моим телеграм-каналом «Шведовед», лекциями, работой в переводческом семинаре А. Борисенко и В. Сонькина, сертификатами о владении шведским и английским.
Родители мной гордятся, потому что я их дочь, а ещё потому, что я всегда занимаюсь тем, что мне по-настоящему нравится, и имею силы оставить то, что мне нравиться перестаёт.

Когда я была школьницей, я считала, что школа — это классное место для общения с друзьями — учениками и учителями, а ещё, это возможность поговорить на волнующие темы и послушать мнения/советы старших товарищей.

И вообще, в детстве я мечтала стать учителем и актрисой. А ещё журналистом. А если совсем честно, то ещё и монахиней.

Сейчас я думаю, что школа — это место для увлечённых преподавателей, учеников и родителей, в котором очень важны принципы сотворчества. Чем быстрее и активнее школа развивается в соответствии с запросами детей, тем лучше. Очень важно, чтобы все друг друга уважали, а детей учили отстраивать свои границы, а также понятию integrity.

Я благодарна людям, которые стали моими учителями: моей учительнице английского — за английский и за методы работы, за ощущение, что научить английскому — реально; моей учительнице русского и литературы — за возможность сидеть в школе до девяти вечера, читать, обсуждать и чувствовать себя частью целого; моим университетским преподавателям — за шведский и возможность видеть красоту в науке и гуманитарном знании; и моим самым главным дорогим преподавателям — за то, что я почувствовала, что значит учиться через творчество, вдохновение, радость и уважение. А ещё спасибо им за возможность исследовать то, к чему я питала настоящую страсть.

Учиться у учеников — чуть ли не главное в работе. У меня ученики не только дети. Узнаю много нового из профессиональных сфер деятельности учеников взрослых и студентов (так бы никогда не узнала, наверное, как именно делают молочку на заводе, собирают телефоны в Корее или летают в Европу на вертолёте), очень нравится узнавать про интересы детей, слушать, чем они живут, что смотрят/играют/пишут. Учусь у учеников креативному подходу к решению задач. От учеников питаюсь энергией (но и отдаю тоже!)

Чтобы встать утром и собраться в школу, я говорю себе… Ну не знаю, «вперёд-вперёд, ура-ура». Представляю задачи на день, что нужно сделать, с кем встречусь в течение дня.

После работы я обычно провожу время с семьёй, это для меня очень важно. Люблю, когда несколько проектов одновременно, поэтому рада, когда после работы есть время поделать что-нибудь ещё: написать текст, перевести что-нибудь, подготовить лекцию. Люблю планировать путешествия, рисовать, ну, и смотреть сериалы, что уж.

Идеальная школа будущего — место для творческого и гармоничного развития людей, в котором все предстают уважаемыми, независимыми и самостоятельными личностями с высокой мотивацией, потому что обучение происходит по собственной воле; где нет необходимости в оценках и внешних суждениях, а остаётся место только для конструктивного многостороннего фидбэка. И важно, чтобы обучение было практическим: то есть если с какого-то момента дети могут начать сами что-то производить (тексты, программы, компьютерные игры, пьесы, музыку, книги, предметы), то нужно постараться создать им для этого все условия.