Почти неделю мы учимся в дистанционном режиме. Это для нас первый опыт, как и для многих других.
Подробно о том, как мы справляемся, написал наш заместитель директора, учитель и куратор Юрий Подкопаев в статье для Агентства социальной информации. Вот некоторые тезисы.
— К сложившейся ситуации мы относимся как к набору вызовов. Сможем ли быстро освоить новые технологии (life-long-learning)? Не потеряем ли темп обучения школьников? Сможем ли максимально ясно транслировать свою позицию родителям и детям?
— На сегодняшний момент мы чаще всего используем Zoom или Google Hangouts Meet (организация диалога) + Microsoft Onenote или Miro (задания и решения). Некоторые преподаватели зарегистрировали классы в онлайн-школе «Фоксфорд».
— При этом важно не перегрузить детей технологиями. Мы приняли решение сохранить обычную сетку расписания, особое внимание уделив частоте и продолжительности тех уроков, которые будут проводиться онлайн (face-to-face).
— Чтобы помочь учителям оценить, ясны ли задания и достаточно ли времени отводится на их выполнение, наши тьюторы внедрились в каждый класс в качестве учеников.
— Чтобы поддержать детей и родителей, мы создали неофициальный аккаунт в Instagram. Там мы делимся своими буднями, проводим челленджи, читаем сказки на ночь и делаем онлайн-зарядки.
— С дистанционным обучением есть трудности. Например, онлайн-уроки забирают значительно больше сил, чем обычные, они требуют больше концентрации. И тут важно не переусердствовать и смешивать форматы.
— Стало понятно, что нужно многократно проговаривать структуру курса на ближайшее время — это помогает сконцентрировать внимание на важном.
— Ещё требуются динамические паузы. Наша кафедра спорта записала и регулярно высылает ученикам и их родителям специальные ролики с разминками, тренировками и полезными упражнениями.
— В дистанционном формате теряются ряд каналов информирования и обратной связи, и то, что очевидно в оффлайне, сейчас стоит проговаривать и прописывать дополнительно.
Статью целиком читайте здесь.