Чтобы проверить на практике знания и навыки, приобретённые учениками за год, каждый июнь в начальной школе мы проводим экспедицию. Это отличная возможность развить самостоятельность, любопытство и умение работать в команде. Ребята разъезжаются по разным направлениям, изучают местность, учатся вести быт, пишут полевой дневник, узнают, что же такое исследование.
В этом году выехать не получилось. Зато получилось организовать экспедицию онлайн, с новыми вызовами и сложностями и новыми возможностями. Учителя предложили ребятам разные города России и не только, дети разделились по направлениям, встречались с учёными и каждый день узнавали что-нибудь новое об истории, культуре, людях, природе, полезных ископаемых и много другом.
Важной задачей было не увеличить экранное время, но при этом погрузить ребят в атмосферу исследования и места, которое они изучают. Поэтому ученики собирались на небольшие встречи в Zoom с учителями, кураторами и экспертами в разных форматах (лекции, дискуссии, игры, рефлексия), а между ними самостоятельно выполняли творческие задания.
На дистанте оказалось сложнее собраться и сосредоточиться, но ученики отлично справились с этим вызовом. Кто-то вовлекал братьев и сестёр в исследование, кто-то создавал вокруг походную обстановку. Чтобы сохранить атмосферу поездки, ребята придумали поставить дома палатки, вместе готовили завтраки по утрам и делились рецептами, читали сказки в тихий час, а вечером собирались у электронного костра и подводили итоги дня.
Ещё один вызов виртуальной экспедиции — практическая деятельность. Чтобы не только слушать лекции и искать информацию, а ещё и проверять её эмпирически, ребята проводили домашние опыты. Делали лёд в морозилках, проверяли, скользят ли нарты по траве и можно ли увидеть радиацию на фотоплёнке, строили макеты мостов и другое.
Так ученики первых классов разными группами «съездили» на Камчатку, в Чернобыль, на Кавказ и на Байкал. Разбирались с радиацией, узнали многое про вулканы и жизнь внутри них. Выяснили, что такое акклиматизация, как надо собираться в поход и подниматься в горы, чтобы ноги меньше уставали. Влюбились в нерп, разузнали про золотоносные породы, пищевые цепочки на Байкале и почему там не строят дома выше четырёх этажей.
Второклассники изучали Архангельскую область — местных писателей, названия населённых пунктов и их значения. Читали сказки про Север и писали свои, пели песни. Выяснили, какого на самом деле цвета белые медведи, как появился Архангельск и как Михаил Ломоносов добирался оттуда в Москву.
Третьи классы виртуально путешествовали по Волге. Научились вязать морские узлы и узнали, как строить мосты. Разобрались, как работают шлюзы, где начинается Волга и где она заканчивается, дискутировали о том, кто в кого впадает — Волга в Каму или наоборот. А ещё научились танцевать матросский танец «Яблочко».
В четвёртых классах ребята создавали путеводитель по городам России с подсказками для путешественников. Изучили основы профессионального краеведения вместе с археологом. Создали доску Miro и теперь могут сразу оказаться в Сочи, Суздале и Петропавловске-Камчатском. Выяснили, как добраться до разных городов, что там посмотреть и какие блюда стоит попробовать.
В конце на итоговых встречах ученики делились, что открыли для себя много нового и теперь знают, как оказаться в другой точке мира, не выходя из дома. Из плюсов — путешествовать виртуально можно в любую погоду. Но ребята всё-таки надеются, что в следующем году получится съездить по-настоящему.