Есть такая часть мозга, которая отвечает за самоконтроль, планирование и умение договариваться — это префронтальная кора. И в дошкольном возрасте происходят важные этапы её формирования.
Представьте команду, где поначалу сотрудники делают всё вместе, без распределения обязанностей. А потом появляется специализация: кто-то отвечает за коммуникацию, другой — за логистику, а третий — за переговоры. И работа оказывается эффективнее.
Почти то же самое происходит с префронтальной корой ребёнка, начиная с его четырёх лет*. Изначально она реагирует на всё сразу, и только со временем разные её участки пробуют делить задачку между собой.
Сама по себе кора не сможет развиться в вакууме. И главный инструмент здесь — среда, окружающая ребёнка. Именно через игру, общение, изучение себя и решение простых конфликтов нейронные связи укрепляются.
Поэтому в нашей дошколке, помимо привычных уроков письма и чтения, есть ролевые игры, нейрогимнастика, тренировки внимания, работа с эмоциями и границами. Нам важно бережно сформировать нейропсихологическую готовность к школе, научить детей говорить «нет», слышать себя и договариваться.
17−18 апреля проведём курс «Дошкольное отделение: баланс обучения и игры». Расскажем, как устроена наша программа, какие методики используем и почему выбрали именно их. Честно поделимся опытом и тем, что не сработало. Покажем наше пространство и инструменты, которые можно забрать в свою практику.
Изучить программы и зарегистрироваться можно по ссылке. При покупке до 1 апреля — дешевле.
*Исследование Цудзимото С. Префронтальная кора: функциональное нейронное развитие в раннем детстве (Tsujimoto S. The Prefrontal Cortex: Functional Neural Development During Early Childhood).
Представьте команду, где поначалу сотрудники делают всё вместе, без распределения обязанностей. А потом появляется специализация: кто-то отвечает за коммуникацию, другой — за логистику, а третий — за переговоры. И работа оказывается эффективнее.
Почти то же самое происходит с префронтальной корой ребёнка, начиная с его четырёх лет*. Изначально она реагирует на всё сразу, и только со временем разные её участки пробуют делить задачку между собой.
Сама по себе кора не сможет развиться в вакууме. И главный инструмент здесь — среда, окружающая ребёнка. Именно через игру, общение, изучение себя и решение простых конфликтов нейронные связи укрепляются.
Поэтому в нашей дошколке, помимо привычных уроков письма и чтения, есть ролевые игры, нейрогимнастика, тренировки внимания, работа с эмоциями и границами. Нам важно бережно сформировать нейропсихологическую готовность к школе, научить детей говорить «нет», слышать себя и договариваться.
17−18 апреля проведём курс «Дошкольное отделение: баланс обучения и игры». Расскажем, как устроена наша программа, какие методики используем и почему выбрали именно их. Честно поделимся опытом и тем, что не сработало. Покажем наше пространство и инструменты, которые можно забрать в свою практику.
Изучить программы и зарегистрироваться можно по ссылке. При покупке до 1 апреля — дешевле.
*Исследование Цудзимото С. Префронтальная кора: функциональное нейронное развитие в раннем детстве (Tsujimoto S. The Prefrontal Cortex: Functional Neural Development During Early Childhood).