Делимся некоторыми тезисами.
— Школа должна научить получать удовольствие: от того, что ты делаешь, что умеешь или пока не умеешь.
— Школа должна сопровождать естественный процесс взросления, который и без неё случится, и дополнять его такими вещами, как самоопределение, умение учиться, интерес к жизни, настоящие человеческие отношения, радость от того, что ты делаешь, что ты умеешь развиваться.
— Переход в онлайн показал, что мир сильно изменился, а школа нет. Дистант стал зеркалом, помог обострить сложные вопросы: а какие задачи вообще решает образование? зачем нужна школа? Это было болезненно, но полезно.
— Дистант актуализировал проблемы индивидуализации образования. Подсветил необходимость переходить от массовой школы к более индивидуальной.
— Неблагополучных исходов дистанционного обучения много. Везде, где человеческие отношения выстроились ещё в офлайне, дистанционный процесс пошёл адекватно, и наоборот. В школах, где не уделялось внимание отдельному человеку, на дистанте началась беда.
— Часть детей потерялись во время удалённой учёбы. Но для некоторых детей дистант стал решением многих проблем, помог сконцентрироваться и резко продвинуться вперёд.
— Дистант позволяет добавить вариативности в образовательный процесс. Можно учиться в разном темпе, в разных форматах.
— Удалённая учёба показала, что многие вещи можно делать онлайн или дистанционно: проводить планёрки, подключать к занятиям детей, которые болеют, сдавать задания в Google Классе, а не тетради. Всё это можно делать и в обычной жизни, никакой дистант для этого не нужен, но раньше почему-то не получалось внедрить.
Программу целиком смотрите здесь.