Многие из нас в детстве прогуливали физкультуру, забывали форму, отсиживались на скамейке и воспринимали занятия как спортивную паузу и возможность погонять мяч. В общем, относились к предмету несерьёзно. Потому что на уроках мы либо сдавали нормативы, либо сами с собой играли в футбол, волейбол, баскетбол — что попадётся.
Но вообще-то физкультура может многое дать ребёнку, начиная со спортивного кругозора и эрудиции, заканчивая большим набором метапредметных компетенций. И занятия можно выстроить так, чтобы развивать в детях навыки коммуникации, рефлексию и эмоциональный интеллект, не говоря уже о ключевых физических качествах. Так считает наша кафедра спорта.
По материалам интервью руководителя кафедры Сергея Злобина, которое он дал ресурсу Activityedu.ru ещё до самоизоляции, рассказываем, как сделать физкультуру интересной для детей.
— Тренеры выстроили занятия, опираясь на синергию спорта и педагогики. Для нас важно как научить детей мягким навыкам, так и увлечь и замотивировать заниматься спортом. Уроки на разных ступенях обучения отличаются.
— В начальной школе мы ведём физкультуру классического толка, чтобы развить в детях силу, выносливость, гибкость, ловкость, скорость — это первичный компонент предмета. Кроме того, мы учим ребят работать в команде, договариваться и анализировать свои действия. Например, они сами решают конфликтные ситуации в играх, а затем мы вместе разбираем, что получилось и как этого можно было избежать.
— Также ученики проходят Школу диалога с препятствием или 3D-физкультуру — это методика Сергея Реутского. У нас есть многофункциональный комплекс из разных горок, верёвок, матов, перекладин и т.д. Дети могут пробираться через него, придумывать себе разные уровни сложности, подсказывать друг другу или соревноваться. Это помогает развивать не только физические, но и личностные качества, нестандартно мыслить, слышать и понимать себя и других. Дети с большим удовольствиям проходят всё более сложные маршруты.
— В 5-11 классах уроки разделены на три направления. Game — игровые виды спорта, Power — физическое саморазвитие и Fun — экспериментальное направление с подвижными играми, дартсом и бадминтоном. Каждый новый модуль (у нас их всего шесть) внутри направлений есть разные программы, из которых школьники выбирают и таким образом составляют свой индивидуальный план учёбы. Единственное условие — в течение года нужно попробовать себя в каждом из трёх направлений.
— В конце модуля ученики представляют результаты: участвуют в соревнованиях, проводят спортивное шоу, показывают приобретённые навыки. А затем получают оценку, критерии которой знают заранее. Причём сначала ребята оценивают себя сами, затем сравнивают с тем, что поставил педагог, и если результаты отличаются, то пытаются разобраться, почему так.
— Чтобы замотивировать детей и увлечь их занятиями, мы придерживаемся нескольких принципов. Во-первых, важно, чтобы ребёнок выбирал то, чем он занимается. Это касается курса, зала или сложности упражнения. Чтобы задача была не слишком простой, но выполнимой для конкретного ученика.
— Также важно, чтобы ребёнок чувствовал себя частью группы. Поэтому при планировании мы используем понятие линий усложнения. Так никогда не будет ситуации, что кто-то из детей не может сделать то, что могут все остальные.
— Такой комплексный подход позволяет нам увлекать большое количество ребят. Конечно, у нас есть ученики, которым сложно найти мотивацию, но с каждой такой ситуацией мы работаем отдельно.
— Для нас ценно, что дети на занятиях учатся продуктивно работать в команде и быть внимательными друг к другу, оценивать себя, ставить цели и достигать их, развивают метапредметные компетенции, не теряя при этом присущие возрасту задор и веселье.
Интервью Сергея Злобина целиком читайте тут. А ещё можно подписаться на группу в Facebook «Физкультура на дистанте», чтобы делиться материалами, искать новые подходы к работе и помогать друг другу.