4–5 июня у нас пройдёт «Курс для учителей английского языка», и одной из его тем станет работа с мотивацией учеников. Пользуясь случаем, мы решили попросить Валю Мельникову, которая будет рассказывать об этом, поделиться некоторыми лайфхаками для наших подписчиков.
Вообще, способы мотивировать детей учить английский могут быть разные, и универсального одного точно нет. Но стоит пробовать и подбирать их под каждую группу индивидуально. Что это, например, может быть:
— аутентичные материалы;
— геймификация;
— коллаборация;
— развитие учебной самостоятельности;
— творчество;
— знакомство с учениками и их интересами, использование этих интересов на уроке;
— привязка к реальной жизни, совместное обозначение целей и задач;
— наличие выбора;
— поддерживающая среда.
Мы решили рассказать подробнее о четырёх последних:
1. Знакомство с учениками и их интересами
Это поможет подбирать материалы, которые будут по-настоящему нравиться детям.
Начните с простого: попросите каждого ученика рассказать, какие две штуки ему нравятся, а какая одна нет. Чтобы задать вектор и градус откровенности, будьте первым, кто расскажет о себе.
Это не требует особых усилий и сразу всех бодрит, будет много естественных реакций: «Я тоже! И у меня!». И вы быстро увидите, что у вас в группе обожают футбол и ненавидят брокколи. Или наоборот.
Всё, что вы услышите, хорошо бы записать или запомнить, чтобы использовать на уроках.
2. Привязка к реальной жизни и постановка целей
Цели делают обучение более осмысленным и осязаемым, они дают возможность оценить прогресс и результат.
Стоит попробовать поставить себе глобальные цели. Для этого ещё в сентябре можно поговорить о том, как каждый ученик видит себя в конце учебного года в сфере «я и английский».
Кому-то хочется легко и много читать, кому-то — бегло разговаривать. У кого-то уже более конкретные цели: «Хочу посмотреть такой-то сериал без дубляжа, который не нравится, и всё понять».
Дальше прописываем конкретные шаги. Допустим, что нужно сделать, чтобы много читать? Выделить на это время в расписании, выяснить, откуда брать книжки, разобраться с подходящим уровнем, а ещё найти интересные сайты или профили известных людей в соцсетях, включать субтитры при просмотре фильмов, перевести настройки телефона на английский — всё это виды чтения, которые позволят продвинуться в навыке.
Но цели бывают не только долгосрочные и индивидуальные для каждого ученика. У урока тоже есть цель, и её здорово озвучить. Так дети лучше понимают, для чего все эти активности на занятии, и лучше включаются.
3. Выбор
Выбор добавляет субъектности, даёт простор для самореализации и таким образом повышает вовлечённость ученика.
Можно вместе выбирать темы некоторых занятий. Например, недавно ученики придумали провести урок по сериалу, а в течение года мы отрабатывали фразы, которые цепляют внимание, и конструкции, которые убеждают аудиторию, через презентации про историю худи, разновидности «Хэппи Милов» и книги Стивена Кинга (все темы дети предложили сами).
Ведь чем интереснее для ученика материал, тем охотнее он будет вовлекаться и, как следствие, учить эти самые слова, фразы и конструкции.
В некоторых случаях работает выбор из ограниченного списка. Например, после разбора грамматической темы, можно предложить детям несколько разных упражнений на отработку. Кто-то выберет с картинками, а кто-то с раскрывающимися скобками.
Важно заранее подготовить избыточную среду, в которой ученикам будет легко и приятно делать выбор.
4. Поддерживающая среда
Язык — это коммуникация, и важно выстраивать её на уроке максимально доброжелательно, поддерживать учеников. Ведь гораздо интереснее продолжать что-то делать в спокойной обстановке, когда чувствуешь, что это получается.
Несколько приёмов:
— слушать активно и с интересом, задавать дополнительные вопросы о том, что сказал ученик — так он поймёт, что у него получается доносить свою мысль на языке;
— давать простые конструкции и фразы, на основе которых можно строить речь, чтобы даже с ограниченным набором слов ученик мог говорить и быть понятым;
— дослушивать ученика до конца;
— давать обратную связь в специально отведённое для этого время не только про то, что можно улучшить, но и про что-то, что получилось здорово;
— отдельно обращать внимание на удачно использованные слова и выражения.
--
А нам остаётся добавить, что кроме мотивации на «Курсе для учителей английского языка» 4–5 июня мы поговорим о самых разных аспектах преподавания и различных типах уроков: от speaking до listening, от введения новой лексики до выстраивания драматургии урока. Программа поможет узнать или освежить важные концепции преподавания английского, даст возможность попрактиковать новые инструменты и обменяться опытом.
Курс проводят:
— Маша Андриевич (трек начальной школы);
— Валя Мельникова (трек средней школы);
— Женя Бакин (общий трек).
Кстати, участники курса могут получить удостоверение о повышении квалификации МГПУ.
Здесь все подробности и билеты: https://club.n.school/forteachers_english_for_teacher
P.S. Подписывайтесь на телеграм-канал Вали «Инглишвед» @englishved. В нём она делится своими наработками, идеями, полезными материалами.