Новости

Как устроены уроки искусства и технологии

В нашем детстве многие ученики недолюбливали уроки изо. За рисунками к 23 февраля и 8 Марта, осенними пейзажами и натюрмортами действительно было трудно увидеть смыслы и связи с собственной жизнью. Особенно когда оценки ставят по непонятным критериям.

Подобное положение искусства в школе несправедливо. Очевидно, что это не только про умение нарисовать вазу. Но и про композицию, эстетический вкус, сочетание цветов, знание закономерностей развития культуры и много чего ещё, что может пригодиться в разных сферах.

Пиарщик, разработчик приложений, менеджер по продажам — сегодня практически в любой профессии нужны компетенции, связанные с искусством. Чтобы отличить хороший рекламный макет от плохого, сохранить композицию в расположении кнопок, сделать презентацию, которая радует глаз. 

Не говоря уже о том, как сильно влияет представление о красоте на внешний вид человека.

Основы таких представлений должны формироваться в детстве. Но вместе с тем важно не задавить ребёнка прекрасным.

Поэтому мы в Новой школе строим наши уроки искусства и технологии как что-то большее, чем просто создание красивого.



Для нас это занятия про комплекс необходимых вещей:
— Про гармонию, в том числе физическую: уметь доверять своей руке, которая ведёт кисть, рубанок, иголку с ниткой; своим пальцам, которые лепят глину.
— Про развитие фантазии, креативности, интуиции, которое невозможно без свободы творческого самовыражения и управления потоком вдохновения.
— Про развитие мелкой моторики, пространственного мышления, зрительного восприятия и др.
— Про удовлетворение своих внутренних потребностей: искусство было с человеком всегда, с древних времён это способ переосмыслить реальность и дать выход своим эмоциям.
— Про умение получать удовольствие от искусства и про качественный досуг: создавать новое самому или любоваться, как это сделали другие.
— Про умение видеть красоту вокруг и интересность в некрасивом.
— Про анализ и критическое мышление, способность отличать красивое от некрасивого.
— Про связь искусства с разными сферами жизни.
— Про трансформацию окружающего тебя пространства.
— Про то, что зритель — часть художественного процесса.
— Про командную работу, которая не только в умении слышать другого, но и в умении не задавить чужую инициативу.

В конечном счёте всё это про качество жизни и удовольствие от неё. 



Как устроены наши уроки?

Они объединяют в себе искусство и технологии, как когда-то Баухаус объединил искусство и ремесло. И это особенно актуально в сегодняшнюю эпоху синтеза разных сфер и навыков, их взаимопроникновения и взаимодополнения. Тем более что чёткую границу между ними становится сложно провести: если вы делаете стул в столярной мастерской — это ремесло или искусство?

Ученик выбирает себе мастерскую из нескольких: технологии создания изображений, мышление художника, керамика, столярная мастерская, швейная мастерская,  прибороведение, кулинариум, арт-релакс. В новом триместре происходит ротация, так что в итоге за два года каждый побывает в шести мастерских, попробует себя в разных областях, найдёт своё (а может быть, и себя).

Мы развиваем креативное и критическое мышление. В том числе через связь с другими школьными предметами: математика, биология, химия. Ещё мы рассказываем не только про историю искусств, но и про историю материальной культуры в целом, чтобы связать искусство с изобретением колеса или двигателя внутреннего сгорания, открытием континентов. Это не только повышает эрудицию, но помогает встроить себя в мировой контекст, ощутить своё творчество как часть человеческой культуры.

Без базы никуда. Мы изучаем алфавит художественного языка: линия, перспектива, композиция, цвет и др. Учимся создавать изображение на плоскости, создавать форму (например, на уроках керамики), работать с формой, отсекая лишнее (на столярке). 

При этом нам важно не дать знания в готовом виде, а создать условия, при которых ребёнок придёт к этому сам. Например, можно долго пытаться понять про ось предмета на рисунке, но знание придёт быстрее, если сядешь за гончарный круг и почувствуешь ось руками.



Мы оцениваем не работу ребёнка, а его прогресс по отношению к себе. Обращаем внимание не только на результат (керамический горшок сегодня стал ровнее, чем вчера), но и на процесс (вчера ты не мог просидеть полчаса сосредоточившись, а сегодня можешь). И конечно, мы не сравниваем детей друг с другом.

Мы развиваем привычку смотреть на то, что тебя окружает, оценивать, анализировать и участвовать в преобразовании. Обшарпанный подъезд, некомфортная городская среда, некрасивая кружка, аляповатая футболка — что-то из этого каждый может поменять.

Уроки искусства и технологии — это точно ещё и про проектное мышление. И всё, что ты делаешь на занятии, можно воспринимать как мини-стартап.

Мы используем различные арт-терапевтические и креативные методики для развития творческого начала, гибких навыков, снятия телесных и психологических зажимов.

Мы смотрим на искусство как на игру: вот узор в мавританском стиле, здесь отсылка к ар-нуво, там аллюзия на Кандинского. Как минимум это делает жизнь интереснее.

Если очень коротко, так выглядят наши уроки искусства и технологии в Новой школе. И мы рады, что можем масштабировать наш опыт на кружках, которые открыты для всех желающих. 

С сентября мы запустили новый сезон Art & Tech в формате курсов, которые могут посещать ученики любых школ. Мы разложили их на мастерские: шитьё, столярная и гончарная мастерская, печать по ткани, фотошоп, VR-экскурсии и скетчинг, резьба по дереву, искусство цвета и многое другое. На них преподают педагоги Новой школы, основываясь на тех же принципах, на которых строятся основные уроки. 

Это способ безопасно попробовать себя в творчестве и выбрать самый подходящий тебе вид деятельности.

Здесь все подробности: https://club.n.school/art_tech



Что происходит в школе?