Понять, получается у тебя что-то или нет, можно по-разному: например, через соревнование и сравнение себя с другими. Или через сопоставление своих результатов сегодня и вчера и измерение собственного прогресса. Каждому подходит что-то своё, а бывает, что подходит и то, и другое в зависимости от ситуации.
В Новой школе мы создаём условия, в которых дети смотрят только на свои достижения и учатся сравнивать себя прошлого с собой настоящим. Анализировать, достиг ли ты целей, которые поставил себе, что тебе нужно нужно сделать, каких знаний не хватает, чтобы прийти к желаемым результатам, в каких предметах есть улучшение, а в каких — проседание и почему. Так ребёнок фокусируется на собственном прогрессе и может выстроить, действительно, индивидуальную траекторию обучения, построенную на личных потребностях.
Какие условия мы имеем в виду:
1. На занятиях педагоги не озвучивают оценки детей. Ребята узнают о них в Google class и электронном журнале. При этом там они видят только свои отметки, а не отметки всех учеников из класса.
2. У нас проходят индивидуальные встречи с родителями, где мамы и папы могут поговорить отдельно с каждым учителем, получить обратную связь по успеваемости ребёнка и задать волнующие вопросы.
3. Кроме оценок, мы даём подробную обратную связь в формате репортов. Это точка размышления педагогов по поводу качественных изменений в детях. Два раза в год такие отчёты составляют куратор, тьютор и все преподаватели, которые работают с конкретным ребёнком. Мы просим родителей читать репорты вместе с детьми, чтобы после обсудить результаты, выделить успехи, обнаружить дефициты и сделать для себя выводы.
Благодаря репортам, можно увидеть, какой путь ребёнок прошёл за полгода. Тут мы рассказываем про достижения новошкольника, про его активность на уроке, и про то, над чем стоит поработать. Из репорта можно узнать мнение педагога, почему у ребёнка пока что-то не получается. А ещё увидеть, какие цели ученик поставил вместе с тьютором и понять, насколько он к ним приблизился.
Многие новошкольники прикрепляют к таким отчётам саморепорт. Это рассказ самого ребёнка о том, что удалось достичь за конкретный период с опорой на те критерии, которые они определили вместе с тьютором. Регулярная практика саморепортов тоже учит ребёнка соотносить себя прошлого с собой настоящим и видеть собственные успехи.
4. Отрефлексировать, что происходит у тебя в учёбе, можно и на встречах с тьютором. При поддержке тьютора ребёнок определяет свои интересы, формулирует для себя приоритеты, замечает, какие действия приближают его к целям, а какие — отдаляют от них. Эта работа помогает отслеживать свой прогресс, хвалить себя за личные достижения или рефлексировать в случае ошибок.
Когда ребёнок сосредоточен на своих целях, знает собственные точки роста и работает над ними, ему потом проще увидеть, какой путь он прошёл. А это помогает каждому становиться увереннее и спокойнее подходить к решению новых задач.