Одну из решающих ролей в развитии ребёнка играет среда, в которой он учится.
Благоприятный школьный климат — то есть уважительные и доверительные отношения между детьми и взрослыми, чувство безопасности и принадлежности к сообществу — влияет не только на мотивацию, вовлечённость, эмоциональное и социальное благополучие детей. Он также улучшает академические результаты и делает учеников более устойчивыми к внешним вызовам.
Поэтому развивать школьный климат очень важно.
Мы в Новой школе с самого начала уделяем особое внимание организации среды. Поэтому, например, в классах максимум 16 детей, есть тьюторы, кураторы и психологи, которые помогают наладить коммуникацию, мы взаимодействуем с родителями как с партнёрами и работаем с обратной связью.
Уже совсем скоро новый учебный год, и мы делимся с вами рекомендациями* нашей службы психологической поддержки о том, на что можно обратить внимание, чтобы сделать школьный климат лучше. Читайте в карточках.
* С опорой на исследования НИУ ВШЭ: 1, 2.
Школьные правила
В основе управления образовательным процессом (classroom design and management) должно быть взаимоуважение и создание как минимум прозрачных и понятных для всех участников процесса правил и норм, а как максимум — со временем совместная их разработка и улучшение. В Новой школе мы обсуждаем с ребятами правила на кураторских часах и ассамблеях, вместе снимаем ролики об этом, чтобы с юмором и поддержкой говорить о сложном.
Безопасная среда для жизни, учёбы и работы
Чувство физической, психологической и социальной безопасности — основа для гармоничного развития.
Регулярные встречи педагогов и обмен знаниями об учениках
Мы проводим такие встречи каждую неделю в начальной школе и раз в месяц в подростковой и старшей школе. Они помогают лучше представлять потребности детей. Междисциплинарное взаимодействие учителей, коллаборация и партнёрство помогают синхронизироваться как внутри одного предметного направления, так и с другими кафедрами.
Социально-эмоциональное обучение (SEL)
Оно важно и в виде специальных занятий, и как интегрированный в образовательную программу компонент для самопознания и повышения социальной компетентности, развития навыков социального взаимодействия, осознанности и эмпатии у учеников. Например, у нас есть уроки психологии, мы проводим кураторские встречи, а ещё делаем каникулярные выезды и внеакадемические события, где как раз развиваем такие навыки.
Понимание возрастных этапов и индивидуальных особенностей учеников
Дети развиваются разными способами и в разном темпе — педагогам важно учиться находить место в классе этим индивидуальным траекториям. Например, сейчас всё больше детей с дислексическими и дисграфическими трудностями. Это нужно учитывать, такие особенности корректируются — в этом эффективно помогают логопеды и нейропсихологи.
Взгляд на поведение ребёнка через призму развития
Стоит рассматривать проблемы в поведении как симптом неудовлетворённых потребностей, а не как проявление неуважения или неповиновения взрослому. Например, ребёнок мог грубо ответить кому-то не потому, что он хотел умышленно обидеть, а потому, что ему сейчас самому плохо. Поэтому важно обсудить ситуацию, понять причины, помочь увидеть последствия.
Профилактика выгорания сотрудников
Очень важно следить за самочувствием педагогов и поддерживать его 一 от этого напрямую зависит происходящее в классе. Нужны профилактика выгорания, практики осознанности, навыки работы со стрессом.
Укрепление связей между школой и семьёй
Родители могут быть партнёрами образовательного процесса. С ними важно регулярно общаться и работать с обратной связью. Например, помимо родительских собраний, мы устраиваем встречи с тьюторами и кафедрами, проводим книжный клуб, зовём на события и даже предлагаем написать ЕГЭ.
Работа над школьным климатом внутри всего сообщества
Развитие отношений между детьми и взрослыми, мероприятия по командообразованию, создание сообщества школы и выпускников — всё это помогает создать дружелюбную и поддерживающую среду. Например, мы всегда говорим, что бывших новошкольников не бывает, проводим много событий и поездок, устраиваем семинары и завтраки для сотрудников. А ещё у нас есть Фонд выпускников, который и объединяет всех, кто уже окончил школу, и придумывает встречи для всего сообщества.
Благоприятный школьный климат — то есть уважительные и доверительные отношения между детьми и взрослыми, чувство безопасности и принадлежности к сообществу — влияет не только на мотивацию, вовлечённость, эмоциональное и социальное благополучие детей. Он также улучшает академические результаты и делает учеников более устойчивыми к внешним вызовам.
Поэтому развивать школьный климат очень важно.
Мы в Новой школе с самого начала уделяем особое внимание организации среды. Поэтому, например, в классах максимум 16 детей, есть тьюторы, кураторы и психологи, которые помогают наладить коммуникацию, мы взаимодействуем с родителями как с партнёрами и работаем с обратной связью.
Уже совсем скоро новый учебный год, и мы делимся с вами рекомендациями* нашей службы психологической поддержки о том, на что можно обратить внимание, чтобы сделать школьный климат лучше. Читайте в карточках.
* С опорой на исследования НИУ ВШЭ: 1, 2.
Школьные правила
В основе управления образовательным процессом (classroom design and management) должно быть взаимоуважение и создание как минимум прозрачных и понятных для всех участников процесса правил и норм, а как максимум — со временем совместная их разработка и улучшение. В Новой школе мы обсуждаем с ребятами правила на кураторских часах и ассамблеях, вместе снимаем ролики об этом, чтобы с юмором и поддержкой говорить о сложном.
Безопасная среда для жизни, учёбы и работы
Чувство физической, психологической и социальной безопасности — основа для гармоничного развития.
Регулярные встречи педагогов и обмен знаниями об учениках
Мы проводим такие встречи каждую неделю в начальной школе и раз в месяц в подростковой и старшей школе. Они помогают лучше представлять потребности детей. Междисциплинарное взаимодействие учителей, коллаборация и партнёрство помогают синхронизироваться как внутри одного предметного направления, так и с другими кафедрами.
Социально-эмоциональное обучение (SEL)
Оно важно и в виде специальных занятий, и как интегрированный в образовательную программу компонент для самопознания и повышения социальной компетентности, развития навыков социального взаимодействия, осознанности и эмпатии у учеников. Например, у нас есть уроки психологии, мы проводим кураторские встречи, а ещё делаем каникулярные выезды и внеакадемические события, где как раз развиваем такие навыки.
Понимание возрастных этапов и индивидуальных особенностей учеников
Дети развиваются разными способами и в разном темпе — педагогам важно учиться находить место в классе этим индивидуальным траекториям. Например, сейчас всё больше детей с дислексическими и дисграфическими трудностями. Это нужно учитывать, такие особенности корректируются — в этом эффективно помогают логопеды и нейропсихологи.
Взгляд на поведение ребёнка через призму развития
Стоит рассматривать проблемы в поведении как симптом неудовлетворённых потребностей, а не как проявление неуважения или неповиновения взрослому. Например, ребёнок мог грубо ответить кому-то не потому, что он хотел умышленно обидеть, а потому, что ему сейчас самому плохо. Поэтому важно обсудить ситуацию, понять причины, помочь увидеть последствия.
Профилактика выгорания сотрудников
Очень важно следить за самочувствием педагогов и поддерживать его 一 от этого напрямую зависит происходящее в классе. Нужны профилактика выгорания, практики осознанности, навыки работы со стрессом.
Укрепление связей между школой и семьёй
Родители могут быть партнёрами образовательного процесса. С ними важно регулярно общаться и работать с обратной связью. Например, помимо родительских собраний, мы устраиваем встречи с тьюторами и кафедрами, проводим книжный клуб, зовём на события и даже предлагаем написать ЕГЭ.
Работа над школьным климатом внутри всего сообщества
Развитие отношений между детьми и взрослыми, мероприятия по командообразованию, создание сообщества школы и выпускников — всё это помогает создать дружелюбную и поддерживающую среду. Например, мы всегда говорим, что бывших новошкольников не бывает, проводим много событий и поездок, устраиваем семинары и завтраки для сотрудников. А ещё у нас есть Фонд выпускников, который и объединяет всех, кто уже окончил школу, и придумывает встречи для всего сообщества.