Новости

«Развитие самостоятельности и осознанности — это история не про один год»

«Развитие самостоятельности и осознанности — это история не про один год. Мы учим ребят этим навыкам с 1 класса и на каждой ступени даём всё больше самостоятельности и постепенно передаём ответственность за образовательный процесс… Таким образом, осознанному выбору мы „учим“ через пробу и рефлексию. Сначала создаем условия для выбора, проб и ошибок, а после обсуждаем результат».

Ещё в прошлом году наш директор Кирилл Медведев рассказал Forbes Education о том, кому подходит Новая школа, какая у школы миссия, как мы учим детей и почему именно так. Получилось очень хорошее интервью про наши ценности, делимся тезисами.

— Если коротко отвечать на вопрос «Каким детям подходит Новая школа?», то тем, кто любит учиться, многим интересуется и при этом хочет иметь возможность выбора своей образовательной траектории.

— При наборе мы обращаем внимание на уровень подготовки ребёнка по базовым дисциплинам (исключение — набор в 1 класс, где мы проверяем лишь общую готовность к обучению), а также знакомимся с семьёй. Для нас важно, чтобы дома и в школе было схожее отношение к учёбе, схожие ценности. Ведь родители — не менее важные участники образовательного процесса.

— Мы стараемся как гарантировать своим ученикам достижение определённых академических целей (например, успешную сдачу государственных экзаменов), так и сохранить гуманистический вектор на самоопределение, развитие личности, внимание к каждому ребёнку, его персональное движение. Это одна из основных методических задач.

— Мы формируем образовательную среду таким образом, чтобы у ребёнка была возможность развивать самостоятельность и на деле её проявлять: в поездках, во время школьной ярмарки или дня самоуправления. Таким образом, мы создаём площадки для первых проб внутри школы — в безопасной среде.

— Для развития осознанности очень важно уметь рефлексировать. Этот навык мы развиваем через разные практики, в зависимости от возраста. В начальной школе проводим рефлексивные круги с классом, в средней школе появляется индивидуальная работа с тьютором, старшеклассники пишут рефлексивные эссе и т. д.

— Для нас важно, чтобы в средней и старшей школе ребёнок понял, что от него что-то зависит, что он может выбирать или не выбирать, ошибаться и делать выводы. Чтобы ученик в конечном итоге действовал из своей авторской, субъектной позиции.

— В 8−9 классах ребята могут выбирать профильные предметы, а в 10−11 составлять свои индивидуальные учебные планы. С их помощью мы уходим от навязываемых профилей и даём старшекласснику создать его самостоятельно, чтобы достичь собственных образовательных целей.

Интервью целиком читайте здесь.
Что происходит в школе?