ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
Новости

Как помочь ученику сделать свой проект?

По данным совместного исследования Гарварда, Стэнфорда и фонда Карнеги*, 85% успеха в карьере зависит от «гибких навыков». Это и работа в условиях неопределённости, и умение генерировать идеи, и способность взаимодействовать с разными людьми, управлять проектами и не только.

Все эти навыки в разное время помогали людям достигать своих целей. Ингвар Капрад привлёк в первую точку IKEA более тысячи человек благодаря тому, что придумал бесплатно угощать посетителей кофе. Уолт Дисней умел справляться со стрессом и, несмотря на многочисленные неудачи, стал известным мультипликатором. Apple обогнала многие IT-компании благодаря тому, что Стив Джобс в том числе умел убеждать других в своих идеях, создавать сильные команды и управлять ими.

«Гибкие навыки» можно развивать по-разному. Мы в Новой школе помогаем ученикам тренировать их, например, через проектную деятельность. Она становится обязательной с 9 класса: ребята выбирают интересующую их область, исследуют её и затем создают свой продукт. Эта деятельность не ограничена учебной программой — новошкольники могут погружаться в любые сферы, которые им по-настоящему интересны.

Три взрослых помогают ученику работать над проектом: руководитель проекта, тьютор, куратор. В новом материале «Шпаргалки» мы рассказали, какая роль у каждого из педагогов в этой работе, какие этапы новошкольник проходит, делая проект, и т. д. Делимся ссылкой на статью https://home.n.school/shp_project, а ниже —несколькими тезисами оттуда.

Проектная деятельность и самоопределение

Проектная деятельность помогает не только развить «гибкие навыки», но и найти новые увлечения, а часто и определиться с будущей профессией. Например, если ученик думает стать разработчиком, он может попробовать написать программу. И тем самым проверить собственную гипотезу, хочет ли он профессионально заниматься программированием или нет.

Методологии Waterfall и Agile

В 9 классе проект — это в первую очередь возможность придумать и создать что-то своё. Чтобы ученики могли выбрать область для погружения, наши педагоги знакомят их с самыми разными сферами (будь то фундаментальная лингвистика, робототехника или искусство). А после создают среду, в которой ребята сами могут сделать проект, используя каскадный метод (Waterfall). Путь по нему выглядит так: исследуй — спланируй — создай. То есть сначала новошкольники изучают предмет с разных ракурсов, затем формулируют план действий и уже потом создают продукт.

А в 10 классе проекты — это способ научиться решать реальные проблемы, которые нас окружают. И они требуют глубокого предварительного анализа. Работа над таким проектом проходит в условиях неопределённости, отложенного дедлайна и самостоятельного поиска способов улучшения своего продукта. Делают это ученики с помощью методологии гибкого планирования (Agile). Ребята проходят цикл: создай — протестируй — получи обратную связь — улучши. Новошкольники повторяют его несколько раз: создают продукт, тестируют его на целевой аудитории, получают замечания независимого эксперта, дорабатывают проект, потом снова представляют его аудитории и т. д.

Продолжение — в «Шпаргалке».

*Исследование Гарварда, Стэнфорда и фонда Карнеги — https://www.nationalsoftskills.org/the-soft-skills-di.
Что происходит в школе?