За 11 лет в школе ребёнок изучает около 20 предметов, проводит часы за уроками и получает много знаний. Но почему часть из них быстро забывается и в итоге не влияет на то, как человек думает и смотрит на мир?
Дело не только в объёме информации. Важно, чтобы знания не оставались разрозненными фактами, а встраивались в картину мира ученика. Вот, например, история — не просто набор дат, а дисциплина, которая помогает понимать причины и следствия событий. Алгебра не ограничивается формулами, а развивает способность мыслить и рассуждать. А квантовая физика показывает, что мир сложнее, чем кажется.
Вопрос в том, как все эти знания преподнести. Им задался американский специалист в образовании Л. Ди Финк. И предложил модель «значимого обучения» (significant learning). По ней обучение по-настоящему эффективно тогда, когда ученик не просто запомнил материал, а изменился внутренне — в том, как он думает, чувствует, действует.
Для этого учителю важно задействовать шесть направлений:
— базовые знания, на которые можно опереться;
— их применение на практике;
— связь между темами, предметами и реальной жизнью — чтобы была общая картина;
— человеческое измерение — обучение должно помогать лучше понимать себя и других;
— вовлечённость и интерес — когда тема откликается, ученик хочет глубже разбираться;
— умение учиться самостоятельно.
Наша кафедра иностранных языков вдохновилась моделью Ди Финка и применила на практике. А теперь готова поделиться этим и другим опытом с учителями из любых школ.
6–7 июня мы проведём курс «Значимое обучение на уроках английского». Наши педагоги расскажут, как сделать уроки действительно важными для учеников: выйти за рамки привычной схемы «чтение — говорение — аудирование — письмо», использовать CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение), работать со сложными текстами и выстраивать рефлексию. И покажут, как всё это работает у нас: на примере реальных заданий, форматов и решений.
Приглашаем учителей английского и методистов школ и языковых курсов. Подробности и расписание — на этой странице. При покупке до 19 мая — скидка.
Дело не только в объёме информации. Важно, чтобы знания не оставались разрозненными фактами, а встраивались в картину мира ученика. Вот, например, история — не просто набор дат, а дисциплина, которая помогает понимать причины и следствия событий. Алгебра не ограничивается формулами, а развивает способность мыслить и рассуждать. А квантовая физика показывает, что мир сложнее, чем кажется.
Вопрос в том, как все эти знания преподнести. Им задался американский специалист в образовании Л. Ди Финк. И предложил модель «значимого обучения» (significant learning). По ней обучение по-настоящему эффективно тогда, когда ученик не просто запомнил материал, а изменился внутренне — в том, как он думает, чувствует, действует.
Для этого учителю важно задействовать шесть направлений:
— базовые знания, на которые можно опереться;
— их применение на практике;
— связь между темами, предметами и реальной жизнью — чтобы была общая картина;
— человеческое измерение — обучение должно помогать лучше понимать себя и других;
— вовлечённость и интерес — когда тема откликается, ученик хочет глубже разбираться;
— умение учиться самостоятельно.
Наша кафедра иностранных языков вдохновилась моделью Ди Финка и применила на практике. А теперь готова поделиться этим и другим опытом с учителями из любых школ.
6–7 июня мы проведём курс «Значимое обучение на уроках английского». Наши педагоги расскажут, как сделать уроки действительно важными для учеников: выйти за рамки привычной схемы «чтение — говорение — аудирование — письмо», использовать CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение), работать со сложными текстами и выстраивать рефлексию. И покажут, как всё это работает у нас: на примере реальных заданий, форматов и решений.
Приглашаем учителей английского и методистов школ и языковых курсов. Подробности и расписание — на этой странице. При покупке до 19 мая — скидка.