Июнь — необычный месяц в Новой школе. И нет, не только потому, что заканчиваются домашние задания и можно забыть про оценки. Просто у нас начинаются июньские программы.
В Новой школе мы стремимся сделать образовательную среду как можно шире, чтобы каждое явление могло стать предметом исследовательского интереса детей. Перемещая новошкольников в аутентичные жизненные ситуации, мы помогаем им получить настоящий опыт. Но не воспринимать его как данность, а быть любознательными и уметь рассматривать явления с разных сторон, углубляться в их историю и постигать суть. А ещё нам важно, чтобы дети могли получить иной опыт взаимодействия с одноклассниками и педагогами и заметить то, чего прежде не замечали. И, наконец, узнать что-то новое о себе.
В прошлом году июньская программа проходила онлайн (и это тоже было здорово), но мы очень рады, что в этом году всё случилось не на экранах гаджетов, а по-настоящему: в школе, городе и на природе. И если в средней и старшей школе программы только начались, то ребята из 1−4 классов уже пережили этот опыт.
Июньская программа в начальной школе построена вокруг экспедиции, когда дети уезжают из Москвы в ближайшие области. Там они селятся в парках-отелях или эко-лагерях и учатся строить совместный быт, соблюдать распорядок дня и заботиться о пространстве вокруг. Для кого-то это становится первым опытом самостоятельного путешествия. В экспедиции дети разделяются по группам интересов. На протяжении всей поездки они углубляются в выбранную область и изучают мир через призму разных наук, например истории, искусства или естествознания.
В этом году первоклассники ездили в Тарусу, где занимались антропологией, биологией и искусством, гуляли в музее-заповеднике и посетили экскурсию в усадьбе Поленова.
У 2−4 классов в программу входил поход с палатками. И маршрут для него планировали сами дети: так, группа картографов из 2 класса внимательно изучила местность вокруг эко-клуба «Голицыно» в Калужской области и вывела всех ребят к реке Оке. Путь лежал через поля, где биологи могли изучать растения и собирать редкие образцы для гербария.
Третьеклассники побывали в Переславле и тоже сходили в экскурсионный пеший поход. Там они сделали удивительное открытие: нашли след лося. Оказалось, что по нему можно определить возраст животного. А 4 классы ездили в Можайский район и посетили несколько музеев, в том числе Бородинское поле, по которому они, кстати, составили подробный чек-лист «Куда сходить и что посмотреть в Бородине».
Разделение детей по группам не предполагает изоляцию друг от друга: ребята всегда делятся опытом по вечерам и могут посещать одну и ту же достопримечательность, но рассматривать её с разных сторон. Так, например, группа искусствоведов и биологов из 2 классов вместе поехала в музей-усадьбу «Полотняный завод» в Калужской области, чтобы узнать о производстве бумаги. Но группы изучали её с разных сторон. Для искусствоведов — это не только важное для мировой культуры изобретение, но и материал для творчества: в этой же экспедиции они использовали её для освоения каллиграфии и леттеринга (искусства создания букв). А вот биологам важно то, что бумагу можно делать из совершенно разных растений.
После экспедиций дети собрались все вместе на общей конференции, которая прошла в школе. Там они вспомнили все события и поделились знаниями и впечатлениями из поездок. Так у новошкольников из разных классов появилась возможность приобщиться к опыту друг друга: попробовать себя в искусстве леттеринга, сделать своими руками куклу (известный народный промысел Калужской области) и изучить тот самый след лося и тоже научиться определять возраст животного.
С новыми знаниями и ответами дети возвращаются домой прямо в летние каникулы. И мы очень верим, что, вдохновлённые поездкой, они обязательно поставят перед собой новые исследовательские вопросы. Например, изучить по определителю растений краснокнижный цветок. И, конечно же, отыскать его — прямо на лугу за бабушкиной дачей.