Но чтобы создать такой зин, Маше нужно было разобраться, что волнует людей, собрать информацию, выделить главное и структурировать, придумать дизайн и напечатать. То есть чтобы читателю было удобно, Маша проделала огромную работу. И в итоге довела её до результата, который приятно читать.
Так проходят годовые проекты в 10 классах. Все ученики обсуждают и выбирают темы, ставят цели, продумывают, как должен выглядеть продукт, делают прототип, дорабатывают и презентуют результат.
Проектная деятельность — важная часть обучения в Новой школе. Это помогает изменить отношение к проблемам: не паниковать, а искать решения. Развивает креативное мышление (навыки перепридумывания существующего и создание нового) и критическое (зачем это нужно, для кого, как сделать, хороший ли результат). А ещё помогает относиться к ошибкам как к обратной связи и возможности сделать лучше.
Новошкольники могут делать проекты в любом классе. Но именно в старшей школе это становится обязательным. Ребята на практике учатся доводить дело до конца, создавать неидеальное, работать с обратной связью, исправлять ошибки, совершенствоваться, быть неравнодушными и искать решения. А ещё это возможность проявить самостоятельность и выбрать ту деятельность, которая увлекает.
Например, ученица Соня решила прокачать свои знания о геймификации в обучении. Она планировала создать целую образовательную игру, но коронавирус изменил планы. В итоге Соня отобрала несколько роликов на эту тему с конференции TED, посмотрела несколько часов видео и создала русскоязычные субтитры, чтобы помочь учителям из разных городов России сделать свои уроки лучше.
Десятиклассник Матвей хотел разобраться в том, как работают альтернативные источники энергии. Он посмотрел ролики на Youtube и решил сделать аккумулятор из лимона для игрушечной машинки (в видео говорилось, что так можно). Ничего не получилось — не хватило мощности, машинка не поехала. Но зато он углубил свои знания по физике, рассказал об альтернативных источниках энергии семиклассникам и опроверг видео с зарядкой девайсов от лимона. А ещё понял, как важно прогнозировать результат и делать расчёты ещё на этапе планирования.
Варя занялась темой токсичных отношений родителей и детей. Ей хотелось привлечь внимание мам и пап к, вроде бы, маленьким колкостям с их стороны, которые на самом деле очень сильно влияют на ребёнка. Она взяла интервью у нескольких подростков и превратила их в небольшие истории с иллюстрациями и заданиями о том, что чувствуют герои сюжета, как можно уладить конфликт и напряжение. Варя научилась писать, редактировать, делать коллажи, искать компромиссы в непредвиденных ситуациях, проводить интервью и онлайн-презентации. А ещё поняла, что любит, когда в тексте есть юмор.
И ещё были проекты про школьный медиацентр, благотворительный фестиваль, курс испанского для младшеклассников, модель графической новеллы, исследование про стресс в подростковом возрасте, помощь в подготовке к итоговому собеседованию по русскому языку для девятиклассников и др.
Кому-то пришлось быстро перепридумать тему из-за дистанта, найти новые инструменты. Кто-то перенёс свою защиту уже на осень. Проекты помогли ребятам найти свои интересы или, наоборот, понять, что выбранные темы не для них.
Теперь в 11 классе ученикам надо будет привнести в новые проекты научный подход, поставить исследовательский вопрос и написать работу в формате курсовой. Такая прокачка академических навыков, проба пера перед вузом, ну и новые возможности для самореализации и поиска себя.
Недавно мы открыли дополнительный набор в 10 класс на следующий учебный год. Если вам или вашим знакомым интересна учёба в нашей старшей школе, регистрируйтесь на вступительные испытания здесь.