Статья
Буллинг в школе
Статья
Буллинг в школе
В теме помогла разобраться
Tilda Publishing
Екатерина Анохина
Психолог Новой школы
Каждый второй подросток в России подвергался буллингу в школе*. В той или иной форме с травлей сталкивались 70% учителей**.
Об этой проблеме и способах её решения должны знать как можно больше людей, поэтому делимся конспектом общешкольного семинара на тему буллинга.
Каждый второй подросток в России подвергался буллингу в школе*. В той или иной форме с травлей сталкивались 70% учителей**.
Об этой проблеме и способах её решения должны знать как можно больше людей, поэтому делимся конспектом общешкольного семинара на тему буллинга.
Что такое буллинг?
Буллинг (или травля) — это вид группового эмоционального и/или физического насилия. Обычно он направлен на какого-то одного человека, происходит регулярно, осуществляется в группе или при её поддержке.

Буллинг может коснуться каждого и опасен для психологического состояния человека, будь он жертвой, зачинщиком или просто свидетелем. Поэтому травлю очень важно предотвращать.
Буллинг (или травля) — это вид группового эмоционального и/или физического насилия. Обычно он направлен на какого-то одного человека, происходит регулярно, осуществляется в группе или при её поддержке.

Буллинг может коснуться каждого и опасен для психологического состояния человека, будь он жертвой, зачинщиком или просто свидетелем. Поэтому травлю очень важно предотвращать.
Почему вообще в школе возникает буллинг?
У подростков особенно сильна потребность быть частью какой-то группы с общими интересами, быть там «своим». Но школьный класс, как правило, формируется случайным образом, это изначально разрозненная группа, у которой нет общей цели. Ученики начинают искать какой-то общий интерес и могут придумать себе внешний повод, например, сплотиться против одного человека. Поэтому в группах по интересам буллинг встречается реже, так как участников объединяет общее увлечение.
У подростков особенно сильна потребность быть частью какой-то группы с общими интересами, быть там «своим». Но школьный класс, как правило, формируется случайным образом, это изначально разрозненная группа, у которой нет общей цели. Ученики начинают искать какой-то общий интерес и могут придумать себе внешний повод, например, сплотиться против одного человека. Поэтому в группах по интересам буллинг встречается реже, так как участников объединяет общее увлечение.
Чтобы предотвратить появление буллинга, взрослым очень важно развивать благоприятный школьный климат:
1
Выстраивать уважительные и доверительные отношения между детьми и взрослыми.
2
Транслировать ученикам готовность прийти на помощь.
5
Создавать среду, свободную от стереотипов и установок, которые ограничивают и создают напряжённую ситуацию.
4
Проявлять эмпатию, быть внимательным ко всем ученикам.
6
Проводить групповые встречи и обсуждения, формировать общие цели, интересы, правила взаимодействия, помогать группе сплотиться через совместную деятельность.
7
Создавать понятные и одинаковые для всех правила и последствия за их нарушения, всегда следовать им.
Если ситуация травли всё-таки случилась:
1
Не ждите, что это само пройдёт, остановите происходящие, признайте проблему и назовите вещи своими именами.
2
Не молчите, а привлекайте других (учеников, психологов, тьюторов, родителей), используйте комплексный подход, составьте план совместных действий.
3
Обсуждайте травлю как проблему группы, а не только жертвы или зачинщика.
4
Сместите фокус на изменение качества отношений внутри группы, чтобы в этих отношениях вместо ценности власти и паттернов доминирования-подчинения формировались ценности взаимного уважения и сотрудничества.
5
Вместе с группой сформулируйте правила, обсудите, что считается нормой, а что нет, зафиксируйте договорённости.
6
Сфокусируйте внимание учеников на культуре общения.
7
Развивайте у учащихся стойкость и способность успешно справляться с каждодневными проблемами, стрессом и неприятностями, устанавливая дружеские отношения с одноклассниками.
8
Используйте медиативные практики разрешения конфликтов, вместо карательных: то есть разберитесь в ситуации, прежде чем применить санкции.
9
Регулярно спрашивайте у группы, как дела, что удаётся, что трудно, чем помочь.
10
Поддерживайте и отмечайте позитивные изменения.
Верим, что развитие уважительных отношений между людьми и создание благоприятного климата в школах могут предотвратить и свести на нет буллинг, дискриминацию и другие насильственные действия в любой форме.
Верим, что развитие уважительных отношений между людьми и создание благоприятного климата в школах могут предотвратить и свести на нет буллинг, дискриминацию и другие насильственные действия в любой форме.
* По данным социологического исследования агентства «Михайлов и Партнёры. Аналитика», 2019 г.

** Согласно результатам онлайн-опроса проектно-учебной лаборатории образовательной и молодёжной журналистики НИУ ВШЭ, 2018 г.