ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
кнопка
En
Как устроена наша старшая школа
9-11 классы
Как устроена наша старшая школа
9-11 классы
Презентация старшей школы на дне открытых дверей в сентябре 2020.
Презентация старшей школы на дне открытых дверей в сентябре 2020.
Как всё устроено?
  • Две основные задачи старшей школы:
  • Две основные задачи старшей школы:
  • Накопление представлений о мире и о самих себе, упорядочивание их, движение к личностному и профессиональному самоопределению.
    1
  • Подготовка к ЕГЭ и поступлению в вузы, планирование образовательных перспектив, разработка альтернативных сценариев, развитие необходимых практических навыков.
    2
  • Накопление представлений о мире и о самих себе, упорядочивание их, движение к личностному и профессиональному самоопределению.
    1
  • Подготовка к ЕГЭ и поступлению в вузы, планирование образовательных перспектив, разработка альтернативных сценариев, развитие необходимых практических навыков.
    2
Девятиклассники фокусируются на переходе из подростковой в старшую школу, определяют наиболее интересные предметы, решают, что хотят получить от дальнейшей учёбы. А в 10−11 классах ребята планируют своё будущее, готовятся к поступлению и, конечно, продолжают работать над гибкими навыками.
  • Индивидуальные учебные планы и уровни освоения предметов
  • Индивидуальные учебные планы и уровни освоения предметов
В старших классах мы используем модель полипрофильной школы. Перед 10 классом школьники сами выбирают предметы, спецкурсы и уровни их освоения. Набор может быть любым, а от каких-то предметов вообще можно отказаться (кроме тех, которые обязательны для изучения по ФГОС — минимальную программу нужно пройти всем). Таким образом, каждый ученик конструирует собственный профиль и индивидуальный учебный план под свой образовательный запрос.
Постепенно привыкнуть к особенностям старшей школы 9-классникам помогают спецкурсы. Это обязательные дополнительные занятия — и каждый ученик выбирает для себя минимум один спецкурс на год. Они позволяют школьникам окунуться в профильное изучение академических дисциплин, определить свои научные интересы и будущие приоритеты.

Например, на спецкурсе по литературе ребята изучают зарубежную классику, которая почти не включена в основную школьную программу. Параллельно с курсом отечественной литературы девятиклассники читают и анализируют Шекспира и Мольера, учатся видеть связи между европейскими и русскими текстами, сопоставлять тенденции литературного развития разных стран.
Постепенно привыкнуть к особенностям старшей школы 9-классникам помогают спецкурсы. Это обязательные дополнительные занятия — и каждый ученик выбирает для себя минимум один спецкурс на год. Они позволяют школьникам окунуться в профильное изучение академических дисциплин, определить свои научные интересы и будущие приоритеты.

Например, на спецкурсе по литературе ребята изучают зарубежную классику, которая почти не включена в основную школьную программу. Параллельно с курсом отечественной литературы девятиклассники читают и анализируют Шекспира и Мольера, учатся видеть связи между европейскими и русскими текстами, сопоставлять тенденции литературного развития разных стран.
А чтобы каждый выпускник 9 параллели составил свою траекторию обучения, мы проводим Весеннюю и Летние школы. Это трёхдневные погружения перед стартом 10 класса, во время которых ученики вместе с педагогами, тьюторами, кураторами и психологами формулируют образовательные запросы, ставят цели на ближайшие два года учёбы. Составляют индивидуальные учебные планы, обсуждают их с одноклассниками, учителями и родителями, а после защищают. Во время весенней и летней школ ребята:
  • оценивают свои учебные успехи и дефициты по оценкам на текущий момент,
  • обсуждают образование и конкретные учебные запросы с педагогами,
  • встречаются с выпускниками и учениками 10−11 классов, чтобы узнать об их опыте,
  • анализируют, подходит ли им Новая школа для дальнейшей учёбы.
В результате к началу 10 класса каждый ученик составляет индивидуальный план работы с учётом своих академических интересов и планов на будущее — это одна из ключевых задач весенней и летней школ. Если в процессе учёбы кто-то из ребят понимает, что учёл не всё, через год набор предметов и уровни освоения можно скорректировать.

Например, вот так может выглядеть расписание в 10 классе/11 классе:
  • Учёба не в классах, а в группах
  • Учёба не в классах, а в группах
В старшей школе деление на классы очень условно, большую часть времени ребята учатся в предметных, проектных, кураторских и других группах.
  • Тьюторы, кураторы и психологи
  • Тьюторы, кураторы и психологи
  • На индивидуальных встречах тьютор помогает ученику сформировать образовательный запрос, выделить сильные и слабые стороны, определить навыки, которые нужно развить, рефлексировать.
  • Групповые встречи с куратором помогают развивать командное взаимодействие, придумывать мероприятия для параллели и выстраивать отношения с одноклассниками.
  • Психологи поддерживают учеников, следят за их эмоциональным состоянием, помогают разобраться в себе и разрешить конфликты (внутренние и внешние).
Познакомиться с командой
  • На индивидуальных встречах тьютор помогает ученику сформировать образовательный запрос, выделить сильные и слабые стороны, определить навыки, которые нужно развить, рефлексировать.

  • Групповые встречи с куратором помогают развивать командное взаимодействие, придумывать мероприятия для параллели и выстраивать отношения с одноклассниками.

  • Психологи поддерживают учеников, следят за их эмоциональным состоянием, помогают разобраться в себе и разрешить конфликты (внутренние и внешние).
Познакомиться с командой
  • Сильная команда учителей
  • Сильная команда учителей
Задача преподавателей — добиваться высоких академических результатов, не лишая учеников детства, фантазии и живого интереса к познанию. Педагоги не только проводят уроки и консультации, но и помогают ученикам вести проекты, например, спроектировать и построить робота, который сам рисует на доске.

А ещё готовят сборные школьников к олимпиадам, преподают в вузах, работают в «Яндексе» и проекте «Учитель для России», ведут авторские передачи на «Маяке», выступают на конференциях EdCrunch, ММСО, TEDx, ведут смены в образовательном центре «Сириус» в Сочи. Ходят в походы, играют в театре, танцуют танго, много учатся и делятся опытом с другими.
Познакомиться с командой
Задача преподавателей — добиваться высоких академических результатов, не лишая учеников детства, фантазии и живого интереса к познанию. Педагоги не только проводят уроки и консультации, но и помогают ученикам вести проекты, например, спроектировать и построить робота, который сам рисует на доске.

А ещё готовят сборные школьников к олимпиадам, преподают в вузах, работают в «Яндексе» и проекте «Учитель для России», ведут авторские передачи на «Маяке», выступают на конференциях EdCrunch, ММСО, TEDx, ведут смены в образовательном центре «Сириус» в Сочи. Ходят в походы, играют в театре, танцуют танго, много учатся и делятся опытом с другими.
Познакомиться с командой
  • Стажировки, экскурсии в организации, встречи с интересными людьми
  • Стажировки, экскурсии в организации, встречи с интересными людьми
Всё это даёт возможность ребятам больше узнать о разных профессиях и сферах деятельности, определиться со своими интересами.

Мы составляем программу стажировок, исходя из запросов учеников. Например, новошкольники проходили профессиональные пробы в Mail.ru Group, «Яндекс», театр «Мастерская П. Н. Фоменко», Центр детской гематологии им. Д. Рогачёва, образовательное медиа «МЕЛ», «Русский репортёр», Городская клиническая больница № 52, инвестиционная компания «Фридом Финанс», ПостНаука, ММОМА и др.

По этой ссылке вы можете прочитать авторский материал Николая Карлова, Head of Innovations Mail.Ru Group (VK), о волонтерской помощи Новой школе в организации некоммерческой программы профориентации для учеников 10 классов
А ещё ученики могут пройти обучение по британской программе British Curriculum с учителем из Великобритании. В течение месяца они изучают математику, историю, практикуют английский, читают литературу на английском, анализируют тексты и учатся аргументировать свою точку зрения. Развивают метапредметные навыки и критическое мышление. Это возможность погрузиться в зарубежную систему образования, углубить знания английского языка и попрактиковать устную речь. Для участия в программе нужно пройти конкурсный отбор.
  • Индивидуальные и групповые проектно-исследовательские работы
  • Индивидуальные и групповые проектно-исследовательские работы
С 9 класса проектная деятельность становится обязательной для всех учеников. Ученики знакомятся с проектной работой и методами исследования, пробуют пройти весь цикл от идеи до реализации на практике, презентуют результаты, учатся планировать, работать в команде. Мы даём ребятам возможность попробовать разные способы управления проектами.

В 9 классе проекты построены на желании детей придумать и сделать что-то своё. Для этого педагоги знакомят ребят с разными сферами и создают условия, в которых ученики могут сами сделать проект с помощью каскадного метода.

В 10 классе проекты ориентированы на работу с проблемами, которые требуют глубокого предварительного анализа. Ребята создают продукт с помощью метода гибкого проектирования: несколько раз тестируют свой продукт в реальной жизни, получают обратную связь и постепенно совершенствуют.

В 11 классе ребята постепенно готовятся к студенчеству и осваивают научный метод постановки исследовательского вопроса и представляют проект как письменное академическое эссе.
  • Качественно-содержательное оценивание и обратная связь
  • Качественно-содержательное оценивание и обратная связь
В школе действует 100-балльная система оценивания по предметам. В конце каждого триместра учителя, кураторы и тьюторы пишут репорты с качественной обратной связью. В течение года мы фиксируем и обсуждаем со школьниками как предметные, так и внеурочные результаты (участие в фестивалях, конференциях и т. д.).

Кроме этого, ученики обсуждают результаты с тьюторами, участвуют в рефлексивных кругах после каждого события или поездки. Кураторы проводят общие встречи в начале года о запуске и планах, а в конце — об итогах.
  • Образовательные путешествия
  • Образовательные путешествия
Ребята вместе с учителями, кураторами и тьюторами планируют путешествия, готовятся и разными группами изучают культуру, искусство, историю и т. д.

Также почти каждые каникулы проходят образовательные поездки для всей школы. Например, новошкольники вместе с биологами и геологами поднимались на вулкан Этна, проводили социологическое исследование о биеннале современного искусства Manifesta в Палермо, были в походе по Ликийской тропе в Турции, изучали флору и фауну Белого моря, брали интервью у резидентов Иннополиса в Казани, проводили историческую ролевую игру в Ирландии, составляли путеводители по городам России и др. В таких выездах ребята из разных классов знакомятся друг с другом и вместе учатся изучать место с разных сторон, ставить цели и задачи, распределять обязанности, вести быт, составлять маршруты и работать в команде.
  • Внеакадемическое направление
  • Внеакадемическое направление
Мы стараемся создавать среду, где ученики разных возрастов могут общаться друг с другом, где ребёнок легко может обратиться к взрослому и наоборот. Чтобы создавать такую дружественную атмосферу, мы постоянно проводим научные фестивали, рыцарские турниры, ярмарки, книжные недели и другие внеакадемические события на всю школу. А ещё это отличный способ соединить обучение и развлечение, учиться в необычных форматах, фантазировать, доводить свои фантазии до результата, выбирать, видеть свои сильные и слабые стороны, договариваться и не только.
  • Дополнительные занятия
  • Дополнительные занятия
Во второй половине дня у ребят есть возможность выйти за пределы школьной программы и углубиться в интересные им направления на разных спецкурсах, кружках и других занятиях. Ученики могут готовиться к олимпиадам, ходить на встречи по профессиональному самоопределению, заниматься робототехникой, предпринимательством, футболом, дзюдо, искусством, участвовать в обсуждениях книжного клуба, учиться вести дебаты и многому другому.
  • Социальные проекты
  • Социальные проекты
Для нас важно, чтобы ребята могли не только адаптироваться в обществе, но и изменять его, не только встраиваться, но и строить. Поэтому мы организовываем волонтёрство и социальные проекты (например, благотворительные ярмарки, поездки в дома престарелых и приюты для животных) и поддерживаем школьников в этом.
  • Взаимодействие с другими школами
  • Взаимодействие с другими школами
Чтобы ученики могли общаться со сверстниками (и не только) из других школ, выходить за пределы привычных условий, мы проводим совместные образовательные события: музыкальные фестивали, спортивные соревнования, интеллектуальные игры и конференции.
Выпускник Новой школы:
  • Это автор (или для начала соавтор) своего образовательного пути и всей своей жизни.
  • Человек, который умеет делать ответственный выбор: пробует, доводит до конца, от чего-то осознанно отказывается.
  • Углубляется в одну (или даже не в одну) предметную область на основе хороших базовых знаний, достигает высоких академических результатов.
  • Осознанно выбирает свой жизненный путь: внимательно смотрит не только по сторонам, но и в самого себя.
  • Ставит цели и достигает их, умеет работать в команде, ведёт проекты.
  • Развивает свои способности к самообразованию и саморазвитию, умение учиться.
  • Проживает жизнь, а не только готовиться к мифическому будущему: ходит в театры и кино, творит и радуется, мыслит и спорит, анализирует и оценивает себя, играет и трудится, пробует новое, сравнивает и рефлексирует.
  • Инициативен, может мыслить широко.
  • Отправляется в образовательные путешествия, исследует окружающий мир (как близкий, так и очень далёкий).
  • Уважает других, ценит различия, умеет разрешать конфликты и не опирается на предубеждения — то есть совершенствует свои социально-эмоциональные навыки.
  • Наблюдателен, умеет анализировать информацию и делать выводы.
  • Развивает мышление, в том числе критическое и креативное.
Выпускник Новой школы:
  • Это автор (или для начала соавтор) своего образовательного пути и всей своей жизни.
  • Человек, который умеет делать ответственный выбор: пробует, доводит до конца, от чего-то осознанно отказывается.
  • Углубляется в одну (или даже не в одну) предметную область на основе хороших базовых знаний, достигает высоких академических результатов.
  • Осознанно выбирает свой жизненный путь: внимательно смотрит не только по сторонам, но и в самого себя.
  • Ставит цели и достигает их, умеет работать в команде, ведёт проекты.
  • Развивает свои способности к самообразованию и саморазвитию, умение учиться.
  • Проживает жизнь, а не только готовиться к мифическому будущему: ходит в театры и кино, творит и радуется, мыслит и спорит, анализирует и оценивает себя, играет и трудится, пробует новое, сравнивает и рефлексирует.
  • Инициативен, может мыслить широко.
  • Отправляется в образовательные путешествия, исследует окружающий мир (как близкий, так и очень далёкий).
  • Уважает других, ценит различия, умеет разрешать конфликты и не опирается на предубеждения — то есть совершенствует свои социально-эмоциональные навыки.
  • Наблюдателен, умеет анализировать информацию и делать выводы.
  • Развивает мышление, в том числе критическое и креативное.
Наши ученики и их достижения
Новая школа открылась в 2017 году, а летом 2020 мы вручили аттестаты первым выпускникам.

Вот результаты ЕГЭ наших выпускников:
* в этом году из-за коронавируса математику можно было сдавать по желанию, например, если она нужна при поступлении
** в 2022 году ЕГЭ по физике писал всего один ученик, по химии — два, а по биологии — три
Ученики набрали 100 баллов аж 10 раз: три по русскому, четыре по литературе, два по английскому языку и один по истории. Сразу три из этих соток взяла Катя Рыбакова. И она оказалось одной из 26 человек со всей России с такими результатами.

Средний балл класса по трём предметам — 85,9.
В итоге ребята поступили в:
А это результаты наших старшеклассников на олимпиадах.
В 2018—2019 учебном году:

  • На региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников Екатерина Рыбакова стала призёром по английскому языку и литературе, Филипп Гарсиа — по литературе и Варвара Гатауллина — по МХК.

  • Георгий Машков стал призёром Турнира им. М. В. Ломоносова по биологии и получил диплом 2 степени на Олимпиаде школьников ИТМО.

В 2019/2020 учебном году:

  • Анна Тевкина на Московской олимпиаде школьников стала призёром второй степени по истории.

  • Призёрами регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников стали: Варвара Гатауллина, Екатерина Рыбакова — по литературе, Георгий Машков — по биологии, и снова Варя Гатауллина, но уже по МХК.

  • Екатерина Рыбакова получила диплом первой степени на олимпиаде школьников «Высшая проба» по журналистике. Теперь она может поступить на факультет журналистики НИУ ВШЭ без вступительных испытаний. Там же Катя заняла третье место по английскому языку.

  • Георгий Машков стал победителем «Высшей пробы» по биологии. И тоже может поступать в НИУ ВШЭ без вступительных, если захочет.

  • Варвара Гатауллина выиграла олимпиаду первого уровня Санкт-Петербургского государственного университета по журналистике. А в «Высшей пробе» заняла 3 место по филологии.

А ещё:

  • Варвара Гатауллина взяла интервью у единственного русского фотографа международного агентства Magnum Георгия Пинхасова для Forbes.

  • Ева Середа написала статью для «МЕЛа» о том, как она кардинально изменила направление в учёбе и променяла микроскоп на Хемингуэя, а ещё о том, стоит ли принимать такие сложные решения и как это делать.

  • Андрей Делягин придумал и два года подряд организовывал Открытый Кейс-чемпионат Новой школы. Это соревнование для учеников разных школ по предпринимательству, project management и решению нестандартных задач. В жюри чемпионата входят топ-менеджеры и основатели таких компаний, как Mail.ru Group, Inventure Partners, Академии журналистики ИД «Коммерсантъ», Invest AG и др.

  • Ещё Андрей побывал на летней стажировке университета Колумбия в Нью-Йорке, где изучал курс «Изменить мир с помощью предпринимательства». Он написал об этом текст для издания Rusbase.

  • Георгий Машков тоже для Rusbase написал статью про свою летнюю учёбу в Школе молекулярной и теоретической биологии в Барселоне.

  • Екатерина Рыбакова, Варвара Гатауллина и Георгий Машков поступили по конкурсу и приняли участие в сменах образовательного центра «Сириус» в Сочи и Центра педагогического мастерства в Москве.

  • Анастасия Галицкая написала статью для МЕЛа о переходе на дистанционную форму обучения весной 2020 в связи с эпидемиологической ситуацией, о том, с чем ей пришлось столкнуться и чему научила её новая реальность.
Мы попросили наших первых выпускников рассказать, как им училось в 10-11 классах, какие главные итоги они видят и что могут посоветовать будущим старшеклассникам.
Мы попросили наших первых выпускников рассказать, как им училось в 10-11 классах, какие главные итоги они видят и что могут посоветовать будущим старшеклассникам.
Как поступить
Подробную информацию о поступлении в 9−11 классы вы можете получить в разделе «Поступление».
Подробнее
Если вы не можете пройти вступительные испытания в 10 класс в указанные даты, оставьте заявку. Мы напишем вам, если появится возможность пройти вступительные испытания в другой день.
Оставить заявку
Стоимость обучения
Стоимость обучения для поступивших в 2024-2025 учебном году составит 960 000 рублей в год, то есть по 96 000 рублей в месяц за каждый из 10 учебных месяцев. Также в Новой школе действует стипендиальная программа благотворительного фонда «ДАР», с помощью которой можно существенно снизить плату.
Подробнее о стоимости
  • 10 учебных месяцев, включая июнь
  • Уроки, спецкурсы, консультации, тьюториалы, кружки и другие занятия второй половины дня, общешкольные события
  • Также фонд «ДАР», учредивший школу, дотирует образовательные выезды учеников в Рим (10 класс) и Иерусалим (11 класс)
  • Трёхразовое питание в школьной столовой предоставляется бесплатно
Если у вас остались вопросы, пишите:
learn@n.school
Если у вас остались
вопросы,
пишите:
learn@n.school
Если у вас остались вопросы, пишите — звоните:
learn@n.school
Зарегистрироваться на вступительные испытания