Игровая механика: как заинтересовать и вовлечь ученика в урок?

Статья

Статья

Игровая механика: как заинтересовать и вовлечь ученика в урок?

В теме помог разобраться

Tilda Publishing

Генрих Зелинский

Учитель химии, куратор старшей школы

ИНСТРУКЦИЯ К#NBSP;ТОМУ, КАК ПРЕВРАТИТЬ ДЕТЕЙ В#NBSP;МАСТЕРОВ ЗЕЛЬЕВАРЕНИЯ И#NBSP;ЗНАТОКОВ АЛХИМИИ, ЧТОБЫ СОТВОРИТЬ ЧУДО И#NBSP;ПОМОЧЬ ИМ#NBSP;ВЫУЧИТЬ ТРУДНЫЕ ПРАВИЛА НА#NBSP;УРОКАХ ХИМИИ.

Инструкция к тому, как превратить детей в мастеров зельеварения и знатоков алхимии, чтобы сотворить чудо и помочь им выучить трудные правила на уроках химии.

В каждом школьном предмете есть темы или правила, которые просто надо вызубрить. Обычно это довольно скучная работа, но без этих знаний сложно двигаться дальше и потом ориентироваться в жизни.

Чтобы помочь ученикам проходить такие темы, можно превратить их в игру, добавить дополнительные смыслы и сделать заучивание менее нудным. Например, наш учитель химии Генрих Зелинский внедрил игровую механику в уроки 8−10 классов. Так занятия превратились в путешествия с испытаниями, наградами и профессиональным ростом.

Это напоминает настольную игру. Каждый ученик проходит путь от зелейника до алхимика-философа: выполняет задания, зарабатывает или теряет баллы за успехи и достижения. Может получить привилегии, например, сдать работу после дедлайна.

В начале курса все ребята стартуют с первой профессии.
Чтобы продвинуться дальше, нужно получить баллы: идеально сделать домашку, активно отвечать на уроке, выступить на конференции или олимпиаде. Такая система позволяет учителю давать дополнительную обратную связь ребёнку и поощрять его, если он с чем-то хорошо справился, но оценка за это не предусмотрена.
Набранные баллы ученик может и потерять, если совершит какой-то «проступок». Например, нарушит технику проведения химического эксперимента, на уберёт за собой рабочее место после опыта или будет постоянно опаздывать.
Баллы ребёнок может обменять на какие-то привилегии или дополнительные возможности: выбрать любое место в классе или сдать работу после дедлайна. Привилегии распространяются и на взаимопомощь, например, можно самому набрать баллы и поделиться с одноклассником.
У каждого ученика есть дневник с правилами игры, бонусами, которые можно заработать. Туда же вносятся все изменения, новые достижения и способности. Таким образом ребята видят свой прогресс, могут придумать, что ещё им сделать, чтобы заработать баллы, спланировать командную стратегию и т. д.
Обычно в любой игровой системе есть пробелы, где можно обойти правила. И мы только рады, если ребята находят такие ошибки и показывают нам. За это даже можно получить дополнительные баллы.
Вообще, плюс игры — постоянная обратная связь, не ограниченная триместром или учебным модулем. Ты каждый урок видишь результаты, понимаешь, где находишься, можешь продумать дальнейшие шаги или взять паузу.

В начале курса все ребята стартуют с первой профессии.
Чтобы продвинуться дальше, нужно получить баллы: идеально сделать домашку, активно отвечать на уроке, выступить на конференции или олимпиаде. Такая система позволяет учителю давать дополнительную обратную связь ребёнку и поощрять его, если он с чем-то хорошо справился, но оценка за это не предусмотрена.
Набранные баллы ученик может и потерять, если совершит какой-то «проступок». Например, нарушит технику проведения химического эксперимента, на уберёт за собой рабочее место после опыта или будет постоянно опаздывать.
Баллы ребёнок может обменять на какие-то привилегии или дополнительные возможности: выбрать любое место в классе или сдать работу после дедлайна. Привилегии распространяются и на взаимопомощь, например, можно самому набрать баллы и поделиться с одноклассником.
У каждого ученика есть дневник с правилами игры, бонусами, которые можно заработать. Туда же вносятся все изменения, новые достижения и способности. Таким образом ребята видят свой прогресс, могут придумать, что ещё им сделать, чтобы заработать баллы, спланировать командную стратегию и т. д.
Обычно в любой игровой системе есть пробелы, где можно обойти правила. И мы только рады, если ребята находят такие ошибки и показывают нам. За это даже можно получить дополнительные баллы.
Вообще, плюс игры — постоянная обратная связь, не ограниченная триместром или учебным модулем. Ты каждый урок видишь результаты, понимаешь, где находишься, можешь продумать дальнейшие шаги или взять паузу.

Благодаря такой игровой механике, темы, которые нужно просто выучить, проходят гораздо интереснее. У ребят появляется дополнительный стимул — продвинуться в игре и получить новую профессию. И названия химических элементов, техника безопасности и другие правила, которые надо отточить, усваиваются в процессе игры. А ещё у школьников, не планировавших связывать жизнь с химией, возникает интерес к предмету.

Также игра помогает развивать креативность, эмоциональный интеллект и заботу о других (social-emotional learning). Можно работать в команде, помогать одноклассникам и увеличивать баллы друг друга. Постоянно приходится придумывать, что сделать, чтобы получить ачивки или привилегии, выбирать игровую стратегию и т. д.

В игре можно участвовать по-разному. Большинство ребят загорелись идеей и активно включились, кто-то решил спокойно двигаться от уровня к уровню в своём темпе. Некоторые помогали придумывать правила, подсказывали, что изменить, за что давать ачивки. Но если ребёнку не откликается игра, можно просто ходить на уроки, выполнять задания и конвертировать игровые баллы в обычные. К слову, пока такой вариант никто из учеников не выбрал.