Ребёнок может начать себя обслуживать в разных бытовых мелочах (интересно там, где есть риск, к примеру, глажка, резка, стирка, рубка, пилка, забивание, прикручивание).

Родитель может стать «обьектом» детской заботы и допустить до себя ребёнка в качестве помощника и советчика в деле.

Предоставить ребёнку возможность регулярно играть с другими детьми (площадка игры и общения Егора Бахотского, к примеру, или другое пространство клубного характера).

Понять, какими средствами (рисунок, лепка, моделирование-стройка, режиссёрская игра, исследование/экспериментирование (включая чтение энциклопедий) ребёнок творит свой мир и начать интересоваться этим миром, не обесценивать его.

Не бояться, что порядок в доме будет нарушен детскими шалостями, искать адекватную форму существования этих шалостей (разрисовывание красками стен, строительство из домашней мебели, смешивание различных ингредиентов) и постепенное их приведение к культуросообразным формам.

Много передвигаться вместе с ребёнком, ходить/путешествовать, его география — это не полеты на самолетах и перемещение на транспорте, она складывается в шаге.

Предоставить возможность много лазать, бегать, спрыгивать, раскачиваться, перелетать с опоры на опору, бросать, попадая в цель.

Чтение и письмо должны войти в жизнь как средства общения и обмена информацией, не приводить к замыканию в себе.

Девайсы должны стать средством обучения, а не развлечения (качественные обучающие программы, ролики, поясняющие химию процессов, фильмы с сюжетами, интересными и взрослым).

Слушать музыку всем вместе, читать стихи детских и взрослых поэтов.

Особо уделить внимание русскоязычным исполнителям, ребёнку неожиданно для вас могут понравиться, к примеру, казачьи песни, песни Окуджавы или Городницкого, Кима или Визбора, Егикова или Щукина.

Ходить в книжный магазин для выбора детской книжки и быть готовым к тому, что ребёнок выберет «ерунду».

Регулярно петь колыбельную на ночь и рассказывать интересные случаи из собственной жизни.