Они помогают показать, как взаимодействуют предметные сферы. Например, школьники тренируются аргументировать свою позицию школьники и на уроках иностранного языка, и на уроках истории. Поэтому можно объединить две сферы и дать школьникам текст или показать видео на историческую тему, например, на английском языке. В результате ученики не только получают знания по истории, но и знакомятся с лексикой другого языка. А ещё развивают метапредметные навыки: учатся работать с многообразием информации, видеть разные точки зрения, мыслить критически. К таким урокам можно привлекать не только коллег, но и носителей языка. Так на уроке английского школьники делали ракеты вместе с выпускником Флоридского университета, а после запускали их на футбольном поле. В результате ребята не только пообщались с носителем языка, но и узнали про ракетостроение и космос, про Америку и жизнь американца в России.

Делать это можно по-разному. Например, учителя английского языка провели несколько совместных уроков со Spark Academy. В результате новошкольники попробовали поучиться у англоговорящих педагогов и пообщаться со старшеклассниками. А учитель испанского языка Влада Уткина регулярно проводит телемосты, где наши ученики и испанские студенты общаются на двух языках и обмениваются опытом. На таких встречах можно не только разговаривать, но и, например, готовить национальные блюда. Это помогает школьникам не только тренировать разговорную речь, но и перенимать опыт других школ и получать информацию из иностранных источников. Так, вместе с французскими школьниками ребята обсуждают экологические проблемы: узнают о системе эко-старост во французских школах, чтобы внедрить её здесь.

Например, в книжном клубе читаем книги на языке оригинала. На таких встречах можно не только посмотреть на авторский текст, но и ещё увидеть, как учителя, не преподающие иностранный язык, используют его в повседневной жизни. Например, преподаватели английского языка Юлия Левченко и истории Владимир Трабуров заметили на уроках, что школьникам интересна тема миграции и предложили им обсудить одну из глав книги Юваля Ноя Харари «21 урок для XXI века». В результате ребята прочитали её и поучаствовали в беседе на английском языке.

В течение года мы проводим дни английского, немецкого, французского и испанского языков и культур. Приглашаем представителей других стран, чтобы ребята могли пообщаться с носителями и больше узнать о разных культурах и увидеть что-то общее между ними. А ещё читаем вместе с учениками тексты и смотрим видеоролики о традициях, готовим национальные блюда, поём песни и устраиваем много других активностей. Например, в День французской культуры учителя развесили по школе информацию о стране и предложили ребятам изучить её и поучаствовать в викторине с призами. А после пригласили настоящего переводчика рассказать о трудностях в профессии. Такие события вызывают интерес даже у тех школьников, которые не учат французский язык.