Литературное чтение в начальной школе

Как преподавать литературу в начальной школе

9−10 октября

Чтобы дети понимали текст и полюбили чтение

Ребёнок научился складывать буквы в слова — но стал ли он читателем? Умеет ли понимать текст, выделять важное и обсуждать прочитанное?

На программе разберёмся, как устроена читательская деятельность и как ребёнок проходит путь от техники чтения к пониманию и самостоятельному чтению. Поговорим о том, почему возникают трудности в этом процессе и что с ними делать, посмотрим на современные педагогические подходы к работе с текстом и обсудим, как меняется сама культура чтения.

Будет много практики: попробуем работать с литературой через визуализацию, метафорические карты, ролевые игры и театральную педагогику. Разберём мультимедийный и ТРИЗ-подходы, поговорим о нейросетях и других инструментах для подготовки к урокам. А ещё заглянем в современную детскую литературу и разберёмся, какие книги и форматы сегодня могут заинтересовать детей.

За два дня соберём идеи, инструменты и новые оптики, которые можно унести с собой в класс и попробовать на ближайшем уроке.

Ребёнок научился складывать буквы в слова — но стал ли он читателем? Умеет ли понимать текст, выделять важное и обсуждать прочитанное?

На программе разберёмся, как устроена читательская деятельность и как ребёнок проходит путь от техники чтения к пониманию и самостоятельному чтению. Поговорим о том, почему возникают трудности в этом процессе и что с ними делать, посмотрим на современные педагогические подходы к работе с текстом и обсудим, как меняется сама культура чтения.

Будет много практики: попробуем работать с литературой через визуализацию, метафорические карты, ролевые игры и театральную педагогику. Разберём мультимедийный и ТРИЗ-подходы, поговорим о нейросетях и других инструментах для подготовки к урокам. А ещё заглянем в современную детскую литературу и разберёмся, какие книги и форматы сегодня могут заинтересовать детей.

За два дня соберём идеи, инструменты и новые оптики, которые можно унести с собой в класс и попробовать на ближайшем уроке.

Для кого?

Для начинающих педагогов, которые хотят разобраться в тонкостях школьной работы и найти опору в профессии.
Для тех, кто ищет практические инструменты и профессиональное сообщество для обмена опытом.
Для тех, кто хочет лучше понимать самых разных учеников, выстраивать диалог и находить решения даже в сложных педагогических ситуациях.
Для опытных учителей, которые хотят обновить свои подходы и посмотреть на привычные задачи под новым углом.

Программа

В оба дня вы можете посетить общие лекции и два практических занятия на выбор.

9 ОКТЯБРЯ

10:00 – 10:30

ЗНАКОМСТВО

Знакомимся с помощью игропрактик и сонастраиваемся. Собираем учительскую копилку.

10:30 – 12:00

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СЕГОДНЯ

Лекция — Ольга Гвинджилия

Как изменилось чтение в современном мире и почему сегодня особенно важно читать с детьми? Разберёмся, какие виды чтения существуют и что такое читательская деятельность. Поговорим о задачах уроков литературного чтения и особенностях разных УМК в начальной школе.

12:00–12:30

КОФЕ-ПАУЗА

12:30 – 13:50

КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К УРОКУ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Лекция — Евгения Шпакова

Разберёмся, что такое мультимедийный подход к преподаванию литературы и как выбор текста влияет на формат урока. Поговорим о том, почему стратегиальный подход к чтению подходит не для каждого текста, как использовать ТРИЗ-компонент при подготовке к урокам и какие возможности даёт «психология понимания» при работе с текстом.

13:50 – 14:00

СОБИРАЕМ СВОЮ ПРОГРАММУ

Выбираем для себя курсы на вторую половину дня.

14:00 – 14:45

ОБЕД

14:45 – 17:00

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ВЫБОРУ

Каждый участник посетит два курса из списка:

МЕТАФОРИЧЕСКИЕ КАРТЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ (ТАТЬЯНА ФАТХИЕВА)

ВДУМЧИВОЕ ЧТЕНИЕ: КАК ЧИТАТЬ ПРОЗУ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ (ФЁДОР КОЗЛОВ)

ВИЗУАЛИЗАЦИЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ (ФЁДОР МОРЖИН)

Обсудим, как превратить текст в картину (и наоборот) и как использовать видеоформат в творческих работах

КАК ГОТОВИТЬСЯ К УРОКАМ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ? (ИРИНА ТКАЧЁВА)

Урок по Твардовскому

РОЛЕВЫЕ ИГРЫ ПО ЛИТЕРАТУРНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ (МАРИЯ ИВАНОВА)

РЕЧЕВЫЕ ПРОЕКТЫ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ (КТО ПРОВОДИТ?)

17:00 – 18:00

ТЕАТРАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В ПРЕПОДАВАНИИ ЛИТЕРАТУРЫ

Лекция — Татьяна Фатхиева

Описание

18:00 – 18:30

РЕФЛЕКСИЯ ДНЯ

10 ОКТЯБРЯ

10:00 – 11:00

ЭКСКУРСИЯ ПО ШКОЛЕ

11:00 – 12:30

ПЕРВЫЕ ШАГИ ЧИТАТЕЛЯ: ОТ ТЕХНИКИ К ПОНИМАНИЮ

Лекция — Евгения Шпакова

Как учить читать? Разберёмся, из чего складывается путь ребёнка к книге, почему возникают трудности и какие виды чтения существуют. Поговорим о том, как ученик начальной школы понимает текст, и обсудим современные подходы к работе над техникой чтения.

12:30 – 13:40

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ВЫБОРУ

КАК ПОМОЧЬ ДЕТЯМ НЕ ЗАБЫТЬ ИЗУЧЕННОЕ И НЕ ЗАПУТАТЬСЯ В ТЕОРИИ (ДЖУЛЬЕТТА МАНУКЯН)
Поговорим о том, как вводить литературные термины на уроках и помогать детям не только запоминать их, но и использовать в работе с текстом. Разберём интересные форматы для повторения и закрепления изученных терминов.
ПОГРУЖЕНИЕ В КНИГУ: ЧИТАЕМ, ОБСУЖДАЕМ, КОНСТРУИРУЕМ (ТАТЬЯНА СЕМЕНЮК)
МЕТОДКОПИЛКА ДЛЯ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ (???)
КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ НЕЙРОСЕТИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К УРОКАМ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ (АННА АКИНЬШИНА)
ВДУМЧИВОЕ ЧТЕНИЕ: КАК ЧИТАТЬ ПОЭЗИЮ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ (ОЛЬГА ГВИНДЖИЛИЯ)

13:40–14:20

ОБЕД

14:20 – 15:30

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ВЫБОРУ

Каждый участник посетит второе занятие из списка выше на выбор.

15:30 – 17:00

ЧТО МЫ ЧИТАЕМ СЕГОДНЯ? ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Лекция — Ольга Гвинджилия

Поговорим о современных книжных форматах и о том, как возраст ребёнка влияет на выбор книги. Обсудим, какие темы помогают поднимать современные истории, стоит ли отказываться от самостоятельного чтения классики и как взрослому выбрать книгу для совместного чтения с ребёнком.

17:00 – 18:00

КРУГЛЫЙ СТОЛ. ДЕЛИМСЯ ИДЕЯМИ И ПРАКТИКАМИ

что в итоге?

Кто ведёт

Ольга Гвинджилия

Учитель русского языка и литературы в начальных классах. Учитель высшей категории, имеет звание «Почётный работник образования». Лауреат Премии Правительства Р Ф в области образования и Премии Правительства Москвы. Работала в прогимназии № 1755, школе № 2123 им. Мигеля Эрнандеса. Автор курсов для педагогов на Фоксфорде «Русский и литература: от первого урока и до выпускного экзамена» и «Психологические приёмы работы с текстом на уроках чтения в начальной школе». Соавтор курса «Русская филология» под редакцией Г. Г. Граник.

евгения шпакова

Руководитель начальной ступени в Новой школе с 2023 года. Окончила МГПИ им. В. И. Ленина. Работала учителем начальных классов и завучем в Школе самоопределения № 734 имени А. Н. Тубельского, в школе «Олимп-Плюс». Разработала модуль по смысловому чтению на платформе Сбербанк.

Анна Акиньшина

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончила МГПУ по специальностям «учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего коррекционно-развивающего образования» и «логопед». Работала в колледже «Первый Московский образовательный комплекс» и в Шуваловской школе № 1448. Имеет опыт работы с детьми с особыми образовательными потребностями и их адаптации к школьной среде.

Мария Иванова

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончила МИЭМ и курс переподготовки в МГПУ по специальности «учитель русского языка и литературы». В Новой школе, помимо уроков, создаёт и проводит большие ролевые игры по мотивам литературных произведений для учеников начальных классов.

Фёдор Козлов

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончил Свято-Тихоновский гуманитарный университет. Работал в первой инклюзивной школе России № 1321 «Ковчег», в школе № 518. В Новой школе, помимо уроков, занимается походным направлением, разрабатывает курс «Двигательная математика».

Фёдор Моржин

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончил МПГУ (бакалавриат, магистратура, аспирантура). Работал в школе «Президент», в инклюзивной школе № 518. Участвует в постановке детских спектаклей.

Татьяна Семенюк

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончила Хабаровский государственный педагогический институт с дипломом учителя истории и методиста по воспитательной работе в школе; авторский курс профессора А. И. Захарова в СПбГУ им. Герцена по специальности «детская и семейная практическая психология»; курсы повышения квалификации в МГУ. Работала преподавателем культурологии в Хабаровском политехническом институте, психологом в реабилитационном центре для детей с особенностями развития, учителем истории и помощником организатора в ЭУК «Школа развития». Волонтёр проекта «Благотворительная школа» фонда «Подари жизнь!»

ИРИНА Ткачёва

Био

Татьяна Фатхиева

Учитель начальных классов в Новой школе. Участник проекта «Учитель для России».

Как стать участником

Мы сможем принять ограниченное количество человек.

Чтобы стать участником, нужно заполнить анкету и пройти отбор.

МетодАкадемия — некоммерческий проект Новой школы и фонда «Дар». Основную часть расходов мы берём на себя.

Заявка бесплатная. Если вы успешно пройдёте отбор, нужно будет сделать организационный взнос — 1592 руб. (как год рождения Яна Амоса Коменского — педагога, который много размышлял, как сделать образование доступным и интересным детям).

Заполнить анкету

Как стать участником

Мы сможем принять ограниченное количество человек.

Чтобы стать участником, нужно заполнить анкету и пройти отбор.

МетодАкадемия — некоммерческий проект Новой школы и фонда «Дар». Основную часть расходов мы берём на себя.

Заявка бесплатная. Если вы успешно пройдёте отбор, нужно будет сделать организационный взнос — 1592 руб. (как год рождения Яна Амоса Коменского — педагога, который много размышлял, как сделать образование доступным и интересным детям).

Заполнить анкету

Ответы на вопросы

Если вы хотите узнать что-то ещё,

пишите нам на academia@n.school