Литературное чтение в начальной школе

КАК ПРЕПОДАВАТЬ ЛИТЕРАТУРУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

9−10 октября

Чтобы дети понимали текст и полюбили чтение. Двухдневный интенсив для педагогов

Ребёнок научился складывать буквы в слова — но стал ли он читателем? Умеет ли понимать текст, выделять важное и обсуждать прочитанное?

На программе разберёмся, как дети проходят путь от техники чтения к пониманию и самостоятельному чтению и почему на этом пути возникают трудности. Поговорим о том, как меняется культура чтения, а вместе с ней и наши уроки.

Будет много практики: попробуем разные способы работы с текстом — от визуализации и метафорических карт до ролевых игр и театральной педагогики, — а ещё заглянем в современную детскую литературу и новые книжные форматы.

За два дня соберём идеи, инструменты и новые оптики, которые можно унести с собой в класс и применить на ближайшем уроке.

Ребёнок научился складывать буквы в слова — но стал ли он читателем? Умеет ли понимать текст, выделять важное и обсуждать прочитанное?

На программе разберёмся, как дети проходят путь от техники чтения к пониманию и самостоятельному чтению и почему на этом пути возникают трудности. Поговорим о том, как меняется культура чтения, а вместе с ней и наши уроки.

Будет много практики: попробуем разные способы работы с текстом — от визуализации и метафорических карт до ролевых игр и театральной педагогики, — а ещё заглянем в современную детскую литературу и новые книжные форматы.

За два дня соберём идеи, инструменты и новые оптики, которые можно унести с собой в класс и применить на ближайшем уроке.

Для кого?

Для учителей начальной школы, которые хотят глубже разобраться в предмете «Литературное чтение» или переосмыслить свой подход к нему.

зачем этот курс?

Узнать, как меняется культура чтения и какие задачи сегодня стоят перед литературным чтением в начальной школе.
Разобраться, почему у детей возникают трудности с чтением и пониманием текста и как можно помочь справиться с ними.
Понять, как выстраивать путь ребёнка от освоения техники чтения к самостоятельной читательской деятельности.
Найти новые способы проектировать уроки, выбирать тексты и работать с ними.
Познакомиться с современными подходами к обучению чтению — мультимедийным, ТРИЗ, «психологией понимания» и другими практиками.
Сделать свои уроки более осмысленными, разнообразными и отвечающими потребностям современных детей.

Программа

В оба дня вы можете посетить общие лекции и два практических занятия на выбор.

9 ОКТЯБРЯ

10:00 – 10:30

ЗНАКОМСТВО

Знакомимся с помощью игропрактик и сонастраиваемся.

10:30 – 12:00

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ СЕГОДНЯ

Лекция — Ольга Гвинджилия

Как изменилось чтение в современном мире и почему сегодня особенно важно читать с детьми? Разберёмся, какие виды чтения существуют и что такое читательская деятельность. Поговорим о задачах уроков литературного чтения и особенностях разных УМК в начальной школе.

12:00–12:30

КОФЕ-ПАУЗА

12:30 – 13:50

КАК ПОДГОТОВИТЬСЯ К УРОКУ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Лекция — Евгения Шпакова

Разберёмся, что такое мультимедийный подход к преподаванию литературы и как выбор текста влияет на формат урока. Поговорим о том, почему стратегиальный подход к чтению подходит не для каждого текста, как использовать ТРИЗ-компонент при подготовке к урокам и какие возможности даёт «психология понимания» при работе с текстом.

13:50 – 14:00

СОБИРАЕМ СВОЮ ПРОГРАММУ

Выбираем для себя курсы на вторую половину дня.

14:00 – 14:45

ОБЕД

14:45 – 17:00

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ВЫБОРУ

Каждый участник посетит два курса из списка:

Метафорические карты на уроках литературного чтения: работаем с текстом через образы (Татьяна Фатхиева)
Вдумчивое чтение: как читать прозу на уроках? (Фёдор Козлов)
Визуализация на уроках литературного чтения: от текста к картине и обратно (Фёдор Моржин)
Как читать советскую классику с детьми сегодня? (Ирина Ткачёва)
Прожить книгу: ролевые игры по литературным произведениям (Мария Иванова)
Литература на уроке физкультуры: как текст помогает движению, а движение помогает понять текст (Диана Егорова-Ракитская)

17:00 – 18:00

ТЕАТРАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА В ПРЕПОДАВАНИИ ЛИТЕРАТУРЫ

Лекция — Татьяна Фатхиева

Как через движение, игру и театральные приёмы помочь ребёнку войти в текст и лучше его понять? Разберёмся, как работают такие инструменты, попробуем игры и упражнения, которые помогают оживить урок. Увидим, как превратить работу с литературным произведением в настоящее событие.

18:00 – 18:30

РЕФЛЕКСИЯ ДНЯ

10 ОКТЯБРЯ

10:00 – 11:00

ЭКСКУРСИЯ ПО ШКОЛЕ

11:00 – 12:30

ПЕРВЫЕ ШАГИ ЧИТАТЕЛЯ: ОТ ТЕХНИКИ К ПОНИМАНИЮ

Лекция — Евгения Шпакова

Как учить читать? Разберёмся, из чего складывается путь ребёнка к книге, почему возникают трудности и какие виды чтения существуют. Поговорим о том, как ученик начальной школы понимает текст, и обсудим современные подходы к работе над техникой чтения.

12:30 – 13:40

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ВЫБОРУ

Литературные термины: понять, запомнить, использовать (Джульетта Манукян)
Погружение в книгу: читаем, обсуждаем, создаём (Татьяна Семенюк)
Если ребёнку трудно читать: копилка приёмов от логопеда (Мария Черемисина)
Нейросети для подготовки к уроку: идеи и приёмы (Анна Акиньшина)
Вдумчивое чтение: как читать поэзию на уроках литературы (Ольга Гвинджилия)

13:40–14:20

ОБЕД

14:20 – 15:30

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ПО ВЫБОРУ

Каждый участник посетит второе занятие из списка выше на выбор.

15:30 – 17:00

ЧТО МЫ ЧИТАЕМ СЕГОДНЯ? ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР СОВРЕМЕННОЙ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Лекция — Ольга Гвинджилия

Поговорим о современных книжных форматах и о том, как возраст ребёнка влияет на выбор книги. Обсудим, какие темы помогают поднимать современные истории, стоит ли отказываться от самостоятельного чтения классики и как взрослому выбрать книгу для совместного чтения с ребёнком.

17:00 – 18:00

КРУГЛЫЙ СТОЛ. ДЕЛИМСЯ ИДЕЯМИ И ПРАКТИКАМИ

что в итоге?

Участники программы:

Лучше поймут, как работает процесс освоения навыка чтения с точки зрения нейропсихологии.
Заберут с собой инструменты, которые сделают урок литературного чтения более эффективным.
Познакомятся с педагогическими приёмами и формами работы, которые помогут детям проще освоить навык чтения.
Получат информацию о том, как помочь ребёнку и родителю организовать чтение за рамками урока литературы.
Начнут разбираться в мире современной детской литературы.

Кто ведёт

Ольга Гвинджилия

Учитель русского языка и литературы в начальных классах. Имеет звание «Почётный работник образования». Лауреат Премии Правительства РФ в области образования и Премии Правительства Москвы. Работала в прогимназии № 1755, школе № 2123 им. Мигеля Эрнандеса. Автор курсов для педагогов «Русский и литература: от первого урока и до выпускного экзамена» и «Психологические приёмы работы с текстом на уроках чтения в начальной школе». Соавтор курса «Русская филология» под редакцией Г. Г. Граник.

евгения шпакова

Руководитель начальной ступени в Новой школе с 2023 года. Окончила МГПИ им. В. И. Ленина. Работала учителем начальных классов и завучем в Школе самоопределения № 734 имени А. Н. Тубельского, в школе «Олимп-Плюс». Разработала модуль по смысловому чтению на платформе Сбербанк.

Анна Акиньшина

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончила МГПУ по специальностям «учитель начальных классов и начальных классов компенсирующего коррекционно-развивающего образования» и «логопед». Работала в колледже «Первый Московский образовательный комплекс» и в Шуваловской школе № 1448. Имеет опыт работы с детьми с особыми образовательными потребностями и их адаптации к школьной среде.

Диана егорова-ракитская

Преподаватель 3Д-физкультуры в Новой школе. Окончила кафедру «Искусственный интеллект» в РГГУ и магистратуру педагогики в МГПУ. Работала в Школе самоопределения № 734 имени А. Н. Тубельского. В Политехническом музее проектировала семейное пространство «Двор» и делала партиципаторные семейные выставки.

Мария Иванова

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончила МИЭМ и курс переподготовки в МГПУ по специальности «учитель русского языка и литературы». В Новой школе, помимо уроков, создаёт и проводит большие ролевые игры по мотивам литературных произведений для учеников начальных классов.

Фёдор Козлов

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончил Свято-Тихоновский гуманитарный университет. Работал в первой инклюзивной школе России № 1321 «Ковчег», в школе № 518. В Новой школе, помимо уроков, занимается походным направлением, разрабатывает курс «Двигательная математика».

Фёдор Моржин

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончил МПГУ (бакалавриат, магистратура, аспирантура). Работал в школе «Президент», в инклюзивной школе № 518. Участвует в постановке детских спектаклей.

Татьяна Семенюк

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончила Хабаровский государственный педагогический институт с дипломом учителя истории и методиста по воспитательной работе в школе; авторский курс профессора А. И. Захарова в СПбГУ им. Герцена по специальности «детская и семейная практическая психология». Работала психологом в реабилитационном центре для детей с особенностями развития. Волонтёр проекта «Благотворительная школа» фонда «Подари жизнь!»

ИРИНА Ткачёва

Учитель начальных классов в Новой школе. Окончила МАИ им. Серго Орджоникидзе, Московский центр качества образования (кафедра культурологии). Учитель-методист по математике по программе Л. Г. Петерсон. Почётный работник образования города Москвы. Работала в школе № 1498 «Московская международная школа города Москвы». За плечами девять выпусков начальной школы.

Татьяна Фатхиева

Учитель начальных классов в Новой школе. Участник проекта «Учитель для России». Окончила магистратуру МГПУ по направлению «театральная педагогика и режиссура образовательной среды».

мария черимисина

Учитель-логопед в Новой школе. Окончила дефектологический факультет МПГУ по программе «логопедия», мастерскую Ф. Е. Василюка (две ступени) в Федеральном институте развития образования по программе «понимающая психотерапия», магистерскую программу «детская нейропсихология» в МГУ им. М. В. Ломоносова. Работала научным сотрудником в лаборатории специальной психологии и коррекционной педагогики Научного центра здоровья детей РАМН.

Как стать участником

Интенсив проходит в рамках МетодАкадемии — некоммерческого проекта Новой школы и фонда «Дар». Основную часть расходов мы берём на себя.

Чтобы присоединиться к программе, заполните анкету и зарегистрируйтесь. Стоимость — 1592 руб. (как год рождения Яна Амоса Коменского — педагога, который много размышлял, как сделать образование доступным и интересным детям).

Мы сможем принять ограниченное количество человек.

Заполнить анкету

Как стать участником

Интенсив проходит в рамках МетодАкадемии — некоммерческого проекта Новой школы и фонда «Дар». Основную часть расходов мы берём на себя.

Чтобы стать участником, нужно заполнить анкету и оплатить 1592 руб. (как год рождения Яна Амоса Коменского — педагога, который много размышлял, как сделать образование доступным и интересным детям).

Мы сможем принять ограниченное количество человек.

Заполнить анкету

Ответы на вопросы

Если вы хотите узнать что-то ещё,

пишите нам на academia@n.school